مطالعات و پایان نامه معماری

مطالعات تحلیل مکانی و فضایی تغییرات کاربری اراضی شهری (مطالعه موردی) منطقه ۱۵ شهرداری تهران ۱۳۶ص
قیمت : ۱۱۰۰۰ تومان

چکیده ۱
مقدمه ۲

فصل اول : کلیات تحقیق ۹-۳
۱-۱طرح مساله و بیان ضرورت آن ۳
۱-۲سوالات اصلی تحقیق ۵
۱-۳اهداف تحقیق ۵
۱-۴فرضیه ۶
۱-۵روش تحقیق ۶
۱-۶پیشینه و سابقه انجام ۷
۱-۷مسائل و مشکلات تحقیق ۹

فصل دوم: مفاهیم و پیشینه‌ی مطالعات کاربری زمین ۳۱-۱۰
۲-۱ مقدمه ۱۰
۲-۲ مفاهیم تحقیق ۱۰
۲-۲-۱ محتوای طرح کاربری زمین ۱۰
۲-۲-۲ مفهوم زمین ۱۱
۲-۲-۳ ناحیه ۱۱
۲-۲-۴ محله‌ها و ناحیه‌های شهری ۱۱
۲-۲-۵ برنامه‌ریزی ۱۱
۲-۲-۶ برنامه‌ریزی شهری ۱۲
۲-۲-۷ منطقه ۱۲
۲-۲-۷-۱ انواع مناطق ۱۲
۲-۲-۸ برنامه ریزی کاربری اراضی شهری ۱۳
۲-۲-۹ فرایند برنامه‌ریزی کاربرد اراضی ۱۳
۲-۲-۱۰ اصول طبقه‌بندی کاربری اراضی شهری ۱۵
۲-۲-۱۱ تعریف مدیریت ۱۵
۲-۲-۱۲ مدیریت شهری ۱۶
۲-۳ محتوا و روش تهیه طرح‌های جامعه و تفصیلی در ایران ۱۶
۲-۳-۱ طرح هادی شهری ۱۶
۲-۳-۲ طرح جامع شهر ۱۶
۲-۳-۳ طرح تفصیلی ۱۷
۲-۴ پیشینه مطالعات کاربری زمین ۱۷
۲-۴-۱ پیشینه مطالعات کاربری زمین در دنیا ۱۷
۲-۴-۳ پیشینه‌ی مطالعات کاربری زمین در ایران ۲۱
۲-۴-۲ کاربری زمین در قاره‌های مختلف جهان ۲۰
۲-۴-۴ پیشینه‌ی برنامه‌ریزی کاربری زمین در منطقه ۱۵ ۲۴
۲-۵ نظریه هاومدل‌های توزیع کاربری اراضی ۲۷
۲-۵-۱ نظریه نوگراها ۲۷
۲-۵-۲ نظریه سلامت روان ۲۹
۲-۵-۳ نظریه‌های مبتنی بر اقتصاد شهر ۳۰
۲-۶ نتیجه‌گیری ۳۰

فصل سوم : مطالعات اکولوژیکی ۶۵-۳۲
۳-۱ مقدمه ۳۲
۳-۲ موقعیت طبیعی ۳۲
۳-۲-۱ موقعیت جغرافیایی ۳۳
۳-۲-۲ ویژگیهای عمومی زمین شناسی منطقه ۱۵ ۳۵
۳-۲-۳ آبهای زیرزمینی ۳۶
۳-۲-۴ زلزله خیزی ۳۶
۳-۲-۵ مهمترین گسله‌ ها در گستره تهران و پیرامون منطقه ۳۷
۳-۲-۶ ژئومورفولوژی ۳۸
۳-۲-۶-۱ توپوگرافی و شیب منطقه ۳۸
۳-۲-۶-۲ موقعیت منطقه از نظر سیل گرفتگی و آب گرفتگی ۳۸
۳-۲-۲ مطالعات آب و هوا شناسی ۴۰
۳-۲-۲-۱ آب و هوا ۴۰
۳-۲-۲-۲ میزان بارش ۴۰
۳-۲-۲-۳ رطوبت نسبی ۴۱
۳-۲-۲-۴ روزهای یخبندان ۴۱
۳-۲-۲-۵ روزهای بارانی ۴۲
۳-۲-۲-۶ درجه حرارت ۴۲
۳-۲-۲-۷ باد ۴۲
۳-۳ مطالعات تاریخی و بررسی روند گسترش کالبدی منطقه ۴۳
۳-۳-۱ عوامل مهم و تاثیر گذار بر روند تحولات کالبدی منطقه ۴۸
۳-۴ مطالعات جمعیتی منطقه ۵۱
۳-۴-۱ مقدمه ۵۱
۳-۴-۱-۲ روند تحولات جمعیت ۵۱
۳-۴-۱-۳ توزیع سنی و جمعیت ۵۲
۳-۴-۱-۴ پراکندگی و تراکم نسبی جمعیت ۵۳
۳-۴-۱-۵ میزان باسوادی و سطح سواد جمعیت ۵۴
۳-۴-۱-۶ مهاجرت در منطقه ۵۵
۳-۴-۲ ویژگیهای اقتصادی ۵۶
۳-۴-۲-۱ وضع فعالیت جمعیت ۵۶
۳-۴-۳ پیش‌بینی جمعیت منطقه ۵۹
۳-۵ تاسیسات زیربنایی ۶۰
۳-۵-۱ شبکه جمع آوری فاضلاب ۶۰
۳-۵-۲ قنوات ۶۰
۳-۵-۳ سیستم دفع آبهای سطحی ۶۰
۳-۵-۴ مخابرات ۶۱
۳-۵-۴ گاز و فرآورده‌های نفتی ۶۱
۳-۵-۶ خطوط انتقال نیرو و شبکه توزیع ۶۲
۳-۵-۷ شبکه آبرسانی ۶۲
۳-۶ نتیجه‌گیری ۶۲

فصل چهارم : بررسی و تحلیل تغییرات کاربری زمین در منطقه ۱۵ ۱۲۶-۶۶
۴-۱ مقدمه ۶۶
۴-۲ تقسیمات داخلی منطقه ۶۷
۴-۳ استانداردهای کمی شهرسازی ۶۸
۴-۴ کاربری زمین در منطقه ۱۵ ۷۰
۴-۴-۱ کاربری مسکونی ۷۳
۴-۴-۲ کاربری تجاری ۷۵
۴-۴-۳ کاربری آموزشی ۷۸
۴-۴-۴ کاربری بهداشتی و درمانی ۸۰
۴-۴-۵ کاربری اوقات فراغت ۸۳
۴-۴-۵-۱ کاربری فرهنگی – مذهبی ۸۳
۴-۴-۵-۲ کاربری ورزشی ۸۷
۴-۴-۵-۳ فضای سبز شهری ۸۷
۴-۴-۶ اراضی خدمات پذیرایی و جهانگردی ۹۱
۴-۴-۷ کاربری اداری ، انتظامی ، نظامی ۹۲
۴-۴-۸ کاربری تاسیسات و تجهیزات شهری ۹۴
۴-۴-۹ کاربری حمل و نقل ۹۶
۴-۴-۱۰ کاربری صنعتی ۹۸
۴-۴-۱۱ کاربری شبکه ۱۰۲
۴-۴-۱۲ کاربری مسیل و حریم مسیل ۱۰۲
۴-۴-۱۳ کاربری اراضی بایر ۱۰۳
۴-۴-۱۴ کاربری حریم شبکه برق ۱۰۴
۴-۵ ارزیابی سطوح و سرانه ۱۰۶
۴-۶ بررسی اجمالی از تغییرات کاربری اراضی منطقه ۱۵ ۱۰۹
۴-۶-۱ بررسی تغییرات کاربری‌های مختلف منطقه ۱۵با تاکید بر کمیسیون ماده پنج ۱۰۹
۴-۶-۲ بررسی تراکم ساختمانی در کاربریها ۱۱۶
۴-۷ نیازمندی‌های کنونی زمین در نواحی شش گانه منطقه ۱۵ ۱۱۶
۴-۸ تحلیلی از عوامل اقتصادی بر تغییرات کاربری اراضی ۱۱۷
۴-۸-۱ تحلیلی از قیمت اراضی و تغییرات کاربری درنواحی مختلف ۱۱۷
۴-۹ تحلیلی از نقش مدیریت شهری در تغییرات کاربری اراضی ۱۱۸
۴-۱۰ نتیجه‌گیری ۱۳۱-۱۲۲

فصل پنجم : نتیجه‌گیری و آزمون و فرضیات ۱۲۷
۵-۱ آزمون و فرضیات تحقیق ۱۲۷
۵-۱-۱ فرضیه اول ۱۲۷
۵-۱-۲ فرضیه دوم ۱۲۷
۵-۲ نتایج تحقیق ۱۲۸
۵-۳ امکانات و فرصتها ( پیشنهادها ) ۱۳۱
منابع وماخذ فارسی………………………………………………………………….۱۳۲٫
منابع وماخذانگلیسی ………………………………………………………………..۱۳۵
چکیده انگلیسی ………………………………………………………………………. ۱۳۶

فهرست جداول
جدول ۲-۱ الگوی توزیع کاربریهای پیشنهادی طرح جامع شهر تهران برای
منطقه۱۵ شهرداری تهران ۲۷
جدول ۳-۱ پراکندگی و تراکم نسبی نواحی شش گانه منطقه ۱۵ ۵۴
جدول ۳-۲ میزان باسوادی جمعیت در نواحی شش گانه منطقه ۱۵ در سال ۱۳۸۵ ۵۵
جدول ۳-۳ توزیع جمعیت ده ساله و بالاتر ساکن نواحی شش گانه منطقه ۱۵
شهرداری بر حسب وضع فعالیت و اشتغال آنان در سال ۸۵ ۵۷
جدول ۳-۴ اندازه مشخصه‌های وضع فعالیت و اشتغال جمعیت نواحی
شش گانه منطقه ۱۵ در سال ۸۵ ۵۸
جدول ۴-۱: وسعت ، جمعیت و تعداد محلات ناحیه هشت گانه منطقه ۱۵ ۶۸
جدول ۴-۲: استانداردهای کمی شهرسازی در جهان و ایران ۶۹
جدول ۴-۳: سطوح و سرانه و درصد کاربریهای مختلف منطقه ۱۵ ۷۲
جدول ۴-۴: وضعیت کاربری مسکونی در سطح ناحیه شش گانه منطقه ۱۵ ۷۴
جدول ۴-۵: سطوح و سرانه و درصد کاربری تجاری در نواحی شش گانه منطقه ۱۵ ۷۶
جدول ۴-۶: سطوح و سرانه و درصد کاربری آموزشی و آموزش عالی در ناحیه شش گانه منطقه ۱۵ ۷۸
جدول ۴-۷: سطوح و سرانه و درصد کاربری بهداشتی و درمانی در ناحیه شش گانه منطقه ۱۵ ۸۱
جدول ۴-۸ : سطوح و سرانه و درصد کاربری فرهنگی در ناحیه شش گانه منطقه ۱۵ ۸۴
جدول ۴-۹: سطوح و سرانه و درصد کاربری مذهبی در ناحیه شش گانه منطقه ۱۵ ۸۵
جدول ۴-۱۰: سطوح و سرانه و درصد کاربری ورزشی در ناحیه شش گانه منطقه ۱۵ ۸۷
جدول ۴-۱۱: سطوح و سرانه و درصد کاربری فضای سبز و پارک در ناحیه شش گانه منطقه ۱۵ ۸۹
جدول ۴-۱۲: سطوح و سرانه و درصد کاربری فضای سبز و پارک در ناحیه شش گانه منطقه ۱۵ ۹۲
جدول ۴- ۱۳: سطوح و سرانه ودرصد کاربری اداری – انتظامی درناحیه شش گانه منطقه ۱۵ ۹۳
جدول ۴-۱۴: سطوح و سرانه و درصد کاربری نظامی در ناحیه شش گانه منطقه ۱۵ ۹۳
جدول ۴-۱۵: سطوح و سرانه و درصد کاربری تاسیسات و تجهیزات شهری در ناحیه شش گانه منطقه ۱۵ ۹۶
جدول ۴-۱۶: سطوح و سرانه و درصد کاربری حمل و نقل در ناحیه شش گانه منطقه ۱۵ ۹۸
جدول ۴-۱۷: سطوح و سرانه و درصد کاربری صنعتی و کارگاهی در ناحیه شش گانه منطقه ۱۵ ۹۹
جدول ۴-۱۸:سطوح و سرانه و درصد کاربری شبکه در ناحیه شش گانه منطقه ۱۵ ۱۰۲
جدول ۴-۱۹: سطوح و سرانه و درصد کارقبری مسیل و حریم مسیل در ناحیه شش گانه منطقه ۱۵ ۱۰۳
جدول ۴-۲۰: سطوح و سرانه و درصد کاربری بایر در ناحیه شش گانه منطقه ۱۵ ۱۰۴
جدول ۴-۲۱: سطوح و سرانه و درصد کاربری حریم شبکه در ناحیه شش گانه منطقه ۱۵ ۱۰۴
جدول ۴-۲۲: سرانه‌های پیشنهادی کاربریهای شهری بر حسب منطقه‌ای ۱۰۶
جدول ۴-۲۳: سطوح و سرانه‌های استاندارد و مورد نیاز منطقه ۱۵ در وضع موجود ۱۰۸
جدول ۴-۲۴: آمار کاربریهای منطقه ۱۵ شهر تهران سالهای ۱۳۸۵ – ۱۳۷۵ ۱۰۹
جدول ۴-۲۵: آمار کاربریهای دهه گذشته کمیسیون ماده ۵ منطقه ۱۵ تهران ناحیه (۱) سال ۸۵-۱۳۷۵ ۱۱۰
جدول ۴-۲۶: آمار کاربریهای دهه گذشته کمیسیون ماده ۵ منطقه ۱۵ تهران
ناحیه (۲) سال ۸۵-۱۳۷۵ ۱۱۱
جدول ۴-۲۷: آمار کاربریهای دهه گذشته کمیسیون ماده ۵ منطقه ۱۵ تهران ناحیه (۳) سال ۸۵-۱۳۷۵ ۱۱۲
جدول ۴-۲۸: آمار کاربریهای دهه گذشته کمیسیون ماده ۵ منطقه ۱۵ تهران ناحیه (۴) سال ۸۵-۱۳۷۵ ۱۱۳
جدول ۴-۲۹ :آمار کاربریهای دهه گذشته کمیسیون ماده ۵ منطقه ۱۵ تهران ناحیه (۵) سال ۸۵-۱۳۷۵ ۱۱۴
جدول ۴-۳۰: آمار کاربریهای دهه گذشته کمیسیون ماده ۵ منطقه ۱۵ تهران ناحیه (۶) سال ۸۵- ۱۳۷۵ ۱۱۵
جدول ۴-۳۱: اولویت بندی کاربری در سطح نواحی منطقه ۱۵ ۱۱۷
فهرست نقشه‌ها
نقشه ۳-۱: موقعیت منطقه ۱۵ در شهر تهران ۳۴
نقشه ۳-۲: گسترش تاریخی منطقه ۱۵ شهر تهران ۵۰
نقشه ۴-۱:پراکندگی کاربری شهری منطقه ۱۵ شهر تهران ۷۱
نقشه ۴-۲: پراکندگی کاربری مسکونی منطقه ۱۵ شهر تهران ۷۴
نقشه ۴-۳: پراکندگی کاربری آموزشی منطقه ۱۵ شهر تهران ۷۹
نقشه ۴-۴: پراکندگی کاربری بهداشتی و درمانی منطقه ۱۵ شهر تهران ۸۲
نقشه ۴-۵: پراکندگی کاربری مذهبی منطقه ۱۵ شهر تهران ۸۶
نقشه ۴-۶: پراکندگی کاربری فضای سبز و پارک منطقه ۱۵ شهر تهران ۹۰
نقشه ۴-۷: پراکندگی کاربری صنعتی منطقه ۱۵ شهر تهران ۱۰۱
مطالعات تحلیل مکانی و فضایی تغییرات کاربری اراضی شهری (مطالعه موردی) منطقه ۱۵ شهرداری تهران ۱۳۶ص
قیمت : ۱۱۰۰۰ تومان

مطالعات مجموعه گردشگری ۲۴۰ص
قیمت : ۱۵۰۰۰ تومان

فصل اول : طرح مسئله
۱-۱-‌ ضرورت طرح پروژه۱
۱-۲- روش مطالعه و تحقیق۲
۱-۳- تجزیه و تحلیل امکان‌سنجی پروژه۲
۱-۴- تعریف پروژه۲
فصل دوم : شناخت
-۱-۲مقدمه۴
-۱-۱-۲ نگاهی نو به طراحی و سامان‌دهی طبیعت اطراف در عصر حاضر۴
-۲-۱-۲نگرش‌های اساسی در مورد رابطه انسان و طبیعت در مورد منظر۴
-۲-۲اقامت۵
-۱-۲-۲بررسی تاریخ اقامت۵
-۲-۲-۲تعریف اماکن اقامتی (موقت) ۶
-۳-۲-۲بررسی در سطح ایران۶
-۳-۲ نمونه هایی از بناهای قدیمی اقامتی۶
عنوان صفحه

-۱-۳-۲ ساباط۶
-۲-۳-۲کاربات۶
-۳-۳-۲کاروانسرا۷
۲-۳-۴- دسکره یا مهمانخانه۷
-۵-۳-۲ نتیجه گیری۷
-۴-۲فضای باز۷
-۱-۴-۲تعریف فضای باز۷
-۲-۴-۲تقسیم بندی فضاهای باز شهری۸
-۵-۲فضای سبز۹
-۱-۵-۲تعاریف فضای سبز شهری۹
-۲-۵-۲تقسیم بندی فضای سبز شهری۱۰
-۳-۵-۲نتیجه گیری۱۰
-۶-۲انواع طبقه بندی فضای باز و سبز شهری۱۰
-۷-۲طبقه بندی منابع تفرجگاهی۱۱
-۱-۷-۲طبقه بندی کلاوسون۱۱
عنوان صفحه

-۱-۱-۷-۲مناطقی که اساساً روی منابع طبیعی اتکاء دارند۱۱
-۲-۱-۷-۲مناطقی که بر پایه دسترسی شکل گرفته اند۱۱
-۳-۱-۷-۲خصوصیات مناطق سه گانه تفرجگاهی در طبقه بندی کلاوسون۱۲
-۸-۲تعریف پارک۱۴
-۱-۸-۲انواع پارکها۱۴
-۲-۸-۲طبقه بندی پارکها بر حسب اندازه ها۱۵
-۳-۸-۲طبقه بندی پارکهای شهری۱۶
-۱-۳-۸-۲پارکهای شهر در مقیاس همسایگی۱۶
-۲-۳-۸-۲پارک شهری در مقیاس محله۱۶
-۳-۳-۸-۲ پارک شهری در مقیاس ناحیه۱۶
-۴-۳-۸-۲پارک شهری در مقیاس منطقه۱۷
-۴-۸-۲طبقه بندی گروه مطالعات برنامه ریزی شهری وزارت کشور۱۷
-۱-۴-۸-۲پارک محله ای۱۷
-۲-۴-۸-۲پارک های منطقه ای شهری۱۸
-۳-۴-۸-۲پارکهای حاشیه ای (پارکهای خارج شهر) ۱۸
عنوان صفحه

-۴-۴-۸-۲باغچه ها ، نوارهای سبز، کرتها و باغچه های جلو منازل۱۸
-۵-۴-۸-۲کمربندهای سبز۱۸
-۹-۲سیر تحول معماری منظر۱۹
-۱-۹-۲باغ‌های دوران باستان۱۹
-۲-۹-۲باغ‌سازی در قرون میانی (قرن ۵ تا ۱۵) ۲۰
-۳-۹-۲ باغ‌های رنسانسی: (در ایتالیا و فرانسه- قرن ۱۵ تا قرن ۱۷) ۲۱
-۴-۹-۲باغ و پارک در قرن ۱۸۲۲
-۵-۹-۲پارک در قرن ۱۹۲۳
-۶-۹-۲پارک در قرن ۲۰۲۴
-۷-۹-۲نتیجه‌گیری۲۴
-۱۰-۲باغسازی۲۴
-۱-۱۰-۲تعریف باغ۲۴
-۲-۱۰-۲انواع باغ و ویژگیهای آن۲۵
-۳-۱۰-۲ باغ ایرانی تاثیر آن بر دیگر هنرها۲۶
-۴-۱۰-۲معرفی باغهایی با ارزش معماری۲۷
عنوان صفحه

-۱۱-۲خاور دور۳۱
-۱۲-۲معرفی باغسازی در ایران۳۴
-۱-۱۲-۲ باغسازی دوره صفویه۳۴
-۲-۱۲-۲نمونه های باغهای ایران۳۴
-۱۳-۲خصوصیات باغ ایرانی۴۵
-۱-۱۳-۲هندسه باغ ایرانی۴۷
-۲-۱۳-۲ابعاد تمثیلی گردش آب و تقسیم هندسی باغ ایرانی۴۷
-۳-۱۳-۲سایر خصوصیات باغ ایرانی۴۸
-۴-۱۳-۲آب در باغ۴۹
-۵-۱۳-۲گیاهان در باغ ایرانی۵۲
-۶-۱۳-۲پوشش گیاهی باغهای ایرانی۵۳
-۱۴-۲مباحث نظری۵۴
-۱-۱۴-۲اوقات فراغت۵۴
-۲-۱۴-۲تعاریف ارائه شده از اوقات فراغت۵۴
-۳-۱۴-۲ مقایسه مفهوم « اوقات فراغت » با چند واژه دیگر۵۵
عنوان صفحه

-۴-۱۴-۲نقش و کارکرد اوقات فراغت۵۶
-۵-۱۴-۲آثار و نتایج اوقات فراغت۵۶
-۱۵-۲تفریح و تفرج۵۷
-۱-۱۵-۲تعریف واژه تفریح۵۷
-۲-۱۵-۲تعریف تفرج۵۸
-۳-۱۵-۲منابع تفرجگاهی۵۸
-۴-۱۵-۲پیش بینی تقاضای تفرجگاهی۵۸
-۵-۱۵-۲رابطه جمعیت و تفرج۵۹
-۶-۱۵-۲الگوی بهینه بررسی مسائل تفرجگاهی۶۰
-۱۶-۲توریسم و جهانگرد۶۱
-۱-۱۶-۲تعاریف و مفاهیم واژه ها واصطلاحات جهانگردی (گردشگری) ۶۲
-۲-۱۶-۲توسعه فرهنگ گردشگری و گذران اوقات فراغت۶۳
-۱-۲-۱۶-۲تئوریهای جهانگردی۶۳
-۴-۱۶-۲اهمیت جهانگردی و توریسم در جهان۶۴
-۵-۱۶-۲ارزشهای فرهنگی و جهانگردی۶۵
عنوان صفحه

-۶-۱۶-۲ارزشهای اقتصادی و جهانگردی۶۵
-۷-۱۶-۲بررسی تاثیر جهانگردی بر عوامل مختلف۶۶
-۸-۱۶-۲اهداف توسعه جهانگردی۶۷
-۹-۱۶-۲موانع توسعه جهانگردی۶۷
-۱۰-۱۶-۲جهانگردی پایداری و توسعه آن۶۸
-۱۱-۱۶-۲نتایج۶۹
فصل سوم : مطالعات پایه
بررسی استان خراسان۷۰ -۱-۳
-۱-۱-۳پیشینه تاریخی۷۰
-۲-۳ جغرافیای طبیعی خراسان۷۱
-۱-۲-۳ موقعیت۷۱
-۲-۲-۳ پستی وبلندیها ۷۲
-۳-۳ آب و هوای استان خراسان۷۲
بادها۷۳-۱-۳-۳
-۲-۳-۳ تنوع آب و هوایی استان خراسان۷۴
عنوان صفحه

-۴-۳تقسیمات کشوری۷۴
-۵-۳جمعیت استان۷۵
-۱-۵-۳جمعیت و اهمیت آن ۷۵
-۲-۵-۳رشد جمعیت۷۶
-۳-۵-۳تراکم جمعیت۷۷
-۴-۵-۳سواد۷۷
-۵-۵-۳زمینه های اشتغال۷۷
-۶-۵-۳مسکن۷۸
صنایع دستی۷۸ -۷-۵-۳
۸۰ جاذبه های تاریخی و معماری استان خراسان رضوی -۶-۳
بناهای یادبود تاریخی۸۲ -۷-۳
بناهای یادبود مذهبی۸۲ -۸-۳
فرهنگ و هنر۸۳ -۹-۳
معرفی چند بنای تاریخی مشهد۸۴ -۱۰-۳
بررسی کلان شهر مشهد۸۶ -۱۱-۳
عنوان صفحه

۸۶ تاریخچه شکل گیری شهر -۱-۱۱-۳
موقعیت جغرافیایی ۸۸ -۱۲-۳
جهت و نوع توسعه شهر۸۸ -۱-۱۲-۳
۸۹ عوامل موثر در تعیین جهات گسترش -۲-۱۲-۳
مطالعات زمین‌شناسی و زلزله‌شناسی۹۲ -۱۳-۳
اقلیم۹۳ -۱۴-۳
دمای هوا ۹۳-۱-۱۴-۳
تابش آفتاب۹۴ -۲-۱۴-۳
میزان بارندگی۹۵-۳-۱۴-۳
رطوبت نسبی۹۵-۴-۱۴-۳
وزش باد۹۵-۵-۱۴-۳
توصیه های اقلیمی۹۶ -۶-۱۴-۳
نقش شهر مشهد در استان خراسان۹۶ -۱۵-۳
وضعیت فرهنگی ۹۷-۱۶-۳
پوشش گیاهی۹۸-۱۷-۳
عنوان صفحه

بررسی‌های جمعیت شهر مشهد۹۹ -۱۸-۳
تعداد جمعیت و میزات رشدآن۹۹ -۱-۱۸-۳
ترکیب و سنی جمعیت۱۰۰ -۲-۱۸-۳
توسعه کالبدی شهر و آثار جمعیتی آن۱۰۰ -۱۹-۳
تعداد زائر و مسافر و آثار جمعیتی آن۱۰۱-۱-۱۹-۳
عوامل افزایش زائر و مسافر۱۰۲ -۲-۱۹-۳
بررسی روند توریسم در مشهد۱۰۲-۲۰-۳
۱۰۲ توریسم در مشهد و نقش اقتصادی آن -۱-۲۰-۳
بررسی خصوصیات توریسم در مشهد۱۰۳ -۲-۲۰-۳
نوسان تعداد مسافران و زائران۱۰۵ -۳-۲۰-۳
پیش‌بینی توریسم شهر مشهد تا سال۱۳۹۵۱۰۶-۴-۲۰-۳
پیش‌بینی توریسم ویژه مناطق تفریحی و گردشگری۱۰۷-۵-۲۰-۳
بررسی خطوط کلی توسعه آینده شهر مشهد۱۰۷ -۲۱-۳
کانون‌های مهم توریستی تفریح اطراف مشهد۱۰۸-۲۲-۳
معرفی جاذبه‌های طبیعی واقع در منطقه ییلاقات مشهد۱۰۸ -۲۳-۳
عنوان صفحه

جاذبه های توریستی شهر مشهد۱۰۸-۲۴-۳
نام و آدرس تعدادی از پارکهای شهر مشهد۱۰۹ -۲۵-۳
نگاهی به تاریخ شاندیز۱۱۱-۲۶-۳
ساختار شهری شهر شاندیز۱۱۲-۱-۲۶-۳
-۲-۲۶-۳منظر و ارتباط فضایی۱۱۳
-۳-۲۶-۳ارگان‌ها و نهادهای دولتی تاثیرگذار۱۱۴
سایر ارگان‌ها و نهادهای دولتی تاثیرگذار۱۱۶ -۴-۲۶-۳
تنگناها و محدودیت‌ها۱۱۷-۵-۲۶-۳
فقدان تعریف حقوقی و تشکیلاتی۱۱۷-۶-۲۶-۳
فقدان برنامه کالبدی و فضایی شهری۱۱۷-۷-۲۶-۳
فقدان معرفی، تبلیغ و ترویج۱۱۸-۸-۲۶-۳
امکانات و قابلیت‌ها۱۱۹-۹-۲۶-۳
تهیه طرح‌های ویژه گردشگری۱۱۹-۱۰-۲۶-۳
مشکلات و محدودیت‌ها۱۱۹ -۱۱-۲۶-۳
توان‌ها و قابلیت‌‌ها۱۲۰-۱۲-۲۶-۳
عنوان صفحه

الگوها، فعالیت‌ها و روندهای گردشگری سوران۱۲۱ منابع و جاذبه‌های گردشگری : -۲۷-۳
ترکیب گردشگران۱۲۲-۲۸-۳
الگوها و رفتارهای گردشگری۱۲۳-۲۹-۳
طرح‌های توسعه۱۲۴-۳۰-۳
فصل چهارم : مطالعات تکمیلی
گردشگری به عنوان یک سیستم۱۲۷-۱-۴
عناصر اصلی سیستم گردشگری۱۲۸-۲-۴
اصول بین المللی گردشگری۱۳۰ -۳-۴
بررسی ونقد طرح برنامه ملی توسعه گردشگری ایران۱۳۴ -۴-۴
طرح توسعه ملی گردشگری ایران۱۳۵-۵-۴
انواع گردشگری۱۳۵-۶-۴
گردشگری روستایی۱۳۷-۷-۴
گردشگری شهری۱۳۸-۸-۴
گردشگری درطبیعت (طبیعت گردی) ۱۴۰ -۹-۴
گردشگری پایدار۱۴۳-۱۰-۴
عنوان صفحه

اصول گردشگری پایدار۱۴۴-۱۱-۴
گردشگری فرهنگی۱۴۵-۱۱-۴
اکوتوریسم۱۴۷-۱۲-۴
گردشگری و تکنولوژی۱۴۸-۱۳-۴
انواع جاذبه ها گردشگری۱۵۲-۱۴-۴
شاخصهای کیفی طراحی منظر۱۵۴-۱۵-۴
طراحی محیط و منظر۱۵۴ -۱-۱۵-۴
-۲-۱۵-۴برنامه‌ریزی تفرجی۱۵۵
-۳-۱۵-۴بستر طراحی و امکان سنجی و محدودیتها۱۵۶
-۴-۱۵-۴پوشش گیاهی۱۵۶
-۵-۱۵-۴پوشش گیاهی منطقه۱۵۸
-۶-۱۵-۴انتخاب گیاهان برای استقرار در طراحی( الف)۱۵۸
-۷-۱۵-۴انتخاب گیاهان برای استقرار در طراحی(ب)۱۶۰
-۸-۱۵-۴بافت۱۶۱
-۹-۱۵-۴معرفی و انتخاب گیاهان قابل رشد در سایت۱۶۱
عنوان صفحه

-۱۰-۱۵-۴ترکیب عملکردی درختان۱۶۲
-۱۶-۴گذرها در طراحی سایت۱۶۲
-۱۷-۴ آب در طراحی سایت۱۶۴
-۱۸-۴«آب» در طراحی فضای سبز۱۶۴
-۱۹-۴اشکال استفاده از آب در معماری و شهرسازی۱۶۵
-۲۰-۴نگرش‌های گوناگون انسان نسبت به آب۱۶۶
ویژگی‌های خاص خط، فرم، رنگ و بافتی۱۶۷-۲۱-۴
تکنیک‌‌های استفاده از آب۱۶۸-۲۲-۴
مبلمان و المان‌های سایت ۱۷۰-۲۳-۴
نتیجه‌گیری۱۷۲ -۲۴-۴
فصل پنجم : ضوابط طراحی منظر
-۱-۵ضوابط طراحی پارک و فضای سبز۱۷۳
-۱-۱-۵ضوابط شهرسازی ۱۷۳
-۲-۱-۵ضوابط اجرایی۱۷۳
-۳-۱-۵ ضوابط مربوط به شهرسازی۱۷۳
عنوان صفحه

-۲-۵تعیین ابعاد و اندازه فضاها۱۷۴
-۳-۵ضوابط گذرها۱۷۴
-۴-۵ضوابط کف سازی ۱۷۵
-۵-۵ضوابط تجهیزات ۱۸۱
-۶-۵بخش خدماتی ۱۸۶
-۱-۶-۵رستوران مجموعه۱۸۶
-۲-۶-۵ اغذیه ۱۸۷
-۳-۶-۵تریا ۱۸۷
-۴-۶-۵چایخانه ۱۸۷
-۵-۶-۵فضاهای لازم چایخانه‌ سنتی۱۸۸
-۶-۶-۵ رستوران سنتی ۱۸۸
-۷-۶-۵ کیوسکهای فروش تنقلات ۱۸۹
-۸-۶-۵نگهبانی و اطلاعات ۱۹۰
-۹-۶-۵سرویسها ۱۹۰
-۱۰-۶-۵ پارکینگ ۱۹۰

عنوان صفحه

 -۱۱-۶-۵اداری۱۹۱
-۷-۵ بخش فرهنگی ۱۹۲
-۱-۷-۵ حداقل مساحت مورد نیاز فضاهای رفاهی خدماتی ۱۹۲
-۲-۷-۵ حداقل مساحت مورد نیاز فضاهای تجاری ۱۹۴
-۳-۷-۵ حداقل مساحت مورد نیاز فضاهای اداری۱۹۴
-۸-۵ درک ارزشهای بصری مناظر۱۹۵
-۱-۸-۵پوشش گیاهی مجموعه ۱۹۵
-۲-۸-۵ارزیابی پوشش گیاهی ۱۹۶
-۳-۸-۵طراحی مبلمان در فضای سبز۱۹۸
-۴-۸-۵سکوهای نشیمن در فضای سبز۱۹۹
-۵-۸-۵ تدوین برنامه فیزیکی ۲۰۰

عنوان صفحه

فصل ششم : مطالعات تطببقی
نمونه‌ پارک‌های داخلی۲۰۳ -۶
-۱-۶ باغ سنگی (پارک جمشیدیه، تهران) ۲۰۳
-۲-۶ طراحی فضاهای عمومی و بناها۲۰۴
-۳-۶ حرکت آب۲۰۷
-۴-۶ مصالح۲۰۸
-۵-۶ پارک گلدن گیت۲۱۰
-۶-۶ باغ‌ها۲۱۲
-۷-۶ یادبودها۲۱۴
مجسمه ها و المانها ۲۱۷ -۸-۶
فصل هفتم : مطالعات کالبدی
۷-۱- بررسی سایت و تجزیه و تحلیل آن ۲۱۸
۷-۱-۱مشخصات سایت۲۱۸
۷-۱-۲- محل قرار گیری سایت۲۱۸
۷-۱-۳- آنالیز سایت انتخابی۲۱۸
۷-۱-۴- آنالیز سایت سوران(بررسی ساختاری) ۲۱۹

فصل هشتم : فرآیند طراحی پروژه
-۱-۸چگونگی شکل گیری ساختار ( مبانی برنامه ریزی طرح )۲۲۹
اصول ساختار فضایی در طرح و برنامه‌ریزی پیش از طرح۲۲۹-۲-۸
تعریف فضا و درک فضایی۱ ۲۲۹ -۱-۲-۸
زبان الگوهای رفتاری (دستیابی به الگوهای رفتاری برای طراحی) ۲۳۱ -۲-۲-۸
شناسایی تمایلات رفتاری مخاطبین سایت سوران۲۳۴ -۳-۸
شکل گیری ساختار و ایده ۲۳۶ -۴-۸
-۱-۴-۸ نقش ایده در طراحی ۲۳۷
نقش ایده در طراحی تفرجگاه۲۳۸ -۲-۴-۸
در جستجوی ایده۲۳۹-۳-۴-۸
شناسایی استفاده کنندگان از منبع تفرجگاه سوران۲۴۰-۵-۸
نتیجه گیری۲۴۱-۶-۸
اصول و مبانی نظری پروژه۲۴۲-۱-۶-۸
آنالیز ایده اصلی۲۴۳-۲-۶-۸
منابع و ماخذ ۲۴۴
مطالعات مجموعه گردشگری ۲۴۰ص
قیمت : ۱۵۰۰۰ تومان

مطالعات فضای سبز – پارک مخصوص کودکان ۲۳۵ص
قیمت : ۲۰۰۰۰ تومان

فضای سبز: عامل تعادل زیست محیطی ۱۲
فضایی برای دوران طفولیت ۱۲
ارتباط کودکان با طبیعت ۱۴
اهمیت آن برای رشد بچه ها ۱۴
تاریخچه بچه ها در تماس با طبیعت ۱۴
نابودی تجربه کودکان ۱۵
تجربیات تبدیل شده ۱۵
عدم تماس با طبیعت از دست دادن طبیعت است ۱۵
کودک و ضرورت تماس با طبیعت ۱۶
جذابیت فضای طبیعی ۱۷
پارک کودکان ۱۷
روانشناسی کودک ۱۹
مفاهیم بنیادی در روانشناسی رشد ۲۰
(تعریف مفاهیمی که در روانشناسی ازآنها استفاده می شود) ۲۰
تعریف رشد ۲۰
مفهوم پختگی ۲۰
فرآیند رشد و پرورش ۲۰
گونه های تغییر در فرآیند رشد ۲۱
مبانی زیستی و محیطی رشد ۲۲
عوامل موثر بر رشد ۲۲
۱ـ راهکارها ۲۲
نظریه ها ۲۴
نظریه رشد شناختی برونر ۲۴
مراحل رشد از نظر ژان پیاژه ۲۵
الف- مرحله حسی – حرکتی از تولد تا ۳ سالگی ۲۵
ب- مرحله پیش عملیاتی (از ۳ تا ۶ سالگی) ۲۵
ج- مرحله عملیات عینی ( ۷-۱۳ سالگی) ۲۶
چگونگی رشد زبان ۲۶
عوامل زیر در رشد زبان مؤثرند: ۲۶
د- مرحله عملیات صوری (۱۸-۱۳ سالگی) ۲۶
مراحل رشد از نظر برونر ۲۶
زمینه های رشد ۲۷
تقسیم بندی دوران کودکی ۲۸
ویژگی های دوره های مختلف کودکی ۲۸
ویژگی های دوران دوم کودکی (از ۳ تا ۶ سالگی) ۲۸
ـ رشد جسمانی ۲۸
ـ رشد شناختی و ذهنی ۲۹
ـ رشد گویایی در دوره دوم کودکی ۲۹
ـ تکامل مهارتهای ادراکی ۳۰
ـ رشد تکامل شخصیت ۳۰
۱ـ ویژگیهای هیجانی ۳۰
۲ـ تمایلات اتکائی و رشد استقلال ۳۱
۳ـ‌ رشد اجتماعی ۳۱
ـ همانند سازی ۳۱
۴ـ رشد اخلاقی ۳۲
۵ـ انگیزه کسب موفقیت ۳۲
تأثیر عوامل خارج از محیط خانواده برکودک ۳۲
خصوصیات دورة دبستانی دوره سوم کودکی (از ۶ تا ۱۲ سالگی) ۳۳
دوره اول دبستان (از ۶ تا ۹ سالگی ) ۳۳
ـ رشد جسمانی ۳۳
ـ ویژگیهای بدنی ۳۳
ـ پیدایش و تحول مهارتهای حرکتی ۳۴
ـ رشد شناختی براساس نظریه پیاژه ۳۴
رشد گویایی ۳۴
رشد اجتماعی و تکامل شخصیت ۳۵
ویژگیهای عاطفی ۳۵
ـ دوره دوم دبستان (از ۹ تا ۱۲ سالگی) ۳۷
ـ ویژگی های بدنی ۳۷
ـ ویژگی های هیجانی ۳۷
ـ ویژگی های اجتماعی ۳۷
ـ رشد معیارهای نقشهای ۳۸
ـ رشد عاطفی ۳۸
ـ ویژگی های عقلی و روانی ۳۸
نگرش و رفتار اخلاقی ۳۹
تأثیرات گروه بر کودک ۳۹
نیازهای اساسی کودکان ۴۰
بازی ۴۱
تعریف بازی ۴۱
دیدگاه های نظری ۱ ۴۲
نظریه های کلاسیک ۴۲
نظریه مازاد انرژی۲ ۴۳
نتیجه ۴۲
نظریه تجدید انرژی۱ ۴۳
نظریه تفریح و باز آفرینی۲ ۴۳
نظریه باز پیدایی خصوصیات اجدادی؛ تکرار سیر تکامل ۳ ۴۳
نظریه آماده شدن برای دوران بزرگسالی۴ ۴۳
نظریه های مدرن ۴۴
نظریه های روانکاوانه۱ ۴۴
نظریه شناختی ۳ ۴۴
نظریه تعدیل انگیزه هاو محرکها ۴ ۴۵
نظریه ارتباطات و تغییر ارتباطات۱ ۴۵
نظریه شناخت ازخود۴ ۴۵
نظریه اجتماعی ـ فرهنگی ۵ ۴۶
خصوصیات بازی ۴۶
۱ـ تحرک ۴۶
۲ـ لذت ۴۶
۳ـ نتیجه بخش و هدف دار بودن ۴۷
فرآیند بازی ۴۶
۴ـ فردی یا گروهی بودن ۴۷
۵ـ زمان و مکان بازی ۴۷
۶ـ متناسب با رشد ۴۷
محتوای بازی ۴۸
خصوصیات اجرایی بازی ۴۷
انواع بازی ۴۸
۱ـ انواع بازیها از نظر شکل اجرا ۴۸
الف) تقسیم بندی اول ۴۸
ب) تقسیم بندی دوم ۴۹
ج) تقسیم بندی سوم ۴۹
۲ـ بازی از جهت محتوا و کاربرد. ۴۹
الف) بازیهای جسمانی ۴۹
ب) بازیهای تقلیدی ۵۰
ج) بازیهای نمایشی ۵۰
د) بازیهای نمادی۱ ۵۱
ه) بازیهای تخیلی ۵۱
و) بازی های آموزشی ۵۲
۳ـ طبقه بندی بازیها براساس پیچیدگی و تنوع ۵۲
۱ـ تعریف پیچیدگی ۵۲
واحد بازی ساده ۵۳
واحد بازی پیچیده ۵۳
واحد بازی فوق العاده (بسیار پیچیده) ۵۳
تبدیل واحدهای بازی ۵۴
۲ـ تنوع ۵۴
تغییر تنوع ۵۴
بازی خلاقانه ۵۵
۳ـ دخالت و دستکاری ۵۵
نقش بازی در رشد و پرورش کودک ۵۶
۱ـ بازی و رشد جسمی ۵۶
۲ـ بازی و رشد و توسعه سیستم های ارگانیک بدن ۵۶
۳ـ بازی و رشد ذهنی ۵۶
۴ـ بازی و تأثیر آن بر روی هوش ۵۷
۵ـ بازی و تأثیرات روانی ۵۷
۶ـ بازی و استقلال کودک ۵۸
۷ـ بازی و رشد شخصیت ۵۸
۸ـ بازی و رشد اجتماعی ۵۸
همانند سازی ۵۹
روابط دوستی ها ۵۹
بازی و رشد حس رقابت و پیروزی در کار ۵۹
۹ـ بازی و رشد عاطفی ۵۹
عدم بروز رفتارهای اضطرابی ۶۰
۱۰ـ بازی و ارزش درمانی ۶۰
۱۱ـ تأثیرات پرورشی بازی ۶۱
بازی زبان کودک است ۶۰
بازی و شیوه ای برای آموزش ۶۲
روشهای آموزش ۶۲
ـ روشهای آموزش مستقیم ۶۲
ـ روشهای آموزش غیرمستقیم ۶۳
تأثیر بازی در آموزش کودکان ۶۳
نتایج ۶۴
عوامل مؤثر در بازی ۶۵
۱ـ نقش محیط در بازی ۶۵
۲ـ نقش سن در بازی ۶۵
ـ بازی در مرحله دوم کودکی (۳- ۶ سالگی) ۶۶
ـ بازی در مرحله سوم کودکی (۶-۱۲ سالگی) ۶۷
نقش عامل در بازی ۶۷
نقش هوش کودک در بازی ۶۹
الف) هوش ۶۹
ب) خلاقیت ۷۰
زمان استفاده از ابزار بازی ۷۰
مراحل رشد و استفاده از اسباب بازی ۷۱
ابزار بازی ۷۱
وسایل بازی ۷۱
ملاحظات مربوط به طراحی و انتخاب وسایل بازی ۷۲
۱ـ عوامل محیطی مؤثر بر وسایل بازی ۷۲
الف ) ۷۲
ب) تابش آفتاب ۷۲
ج) باد ۷۳
۲ـ تنوع و جاذبه بصری ۷۳
ـ رنگ ۷۳
۳ـ ایمنی وسایل و سهولت نگهداری ۷۴
۴ـ ملاحظات مربوط به سطح پوشش زمین بازی ۷۵
ضربه گیری و ارتفاع بحرانی ۷۵
عملکرد ۷۵
صرفه اقتصادی ۷۶
ارزیابی انواع پوشش سطح محوطه بازی ۷۷
الف ) مواد پرکننده نرم ۷۷
۱ـ خرده چوب ۷۷
۲ـ ماسه ۷۷
۳ـ شن و سنگریزه ( باقطر ۱۸-۱۲ میلی متر) ۷۷
ب ) کف پوش های گیاهی مقاوم ۷۷
ج) مواد مصنوعی با خاصیت ارتجاعی ۷۸
وسایل بازی ۷۸
رنگ در زمین بازی ۸۰
کودکان و هنر ۸۱
نقاشی کودکان ۸۱
مراحل نقاشی کودکان ۸۱
مراحل نقاشی کودکان از ۲- ۷ سالگی ۸۲
۱ـ مرحله خط خطی کردن (از ۲ تا ۴ سالگی) ۸۲
۲-مرحله طرح ریزی (۴تا۵ سالگی) ۸۲
۳-مرحله شکل سازی و تصویرگری (۵ تا ۷ سالگی) ۸۲
ویژگی نقاشی کودکان ۸۲
۴- از ۷ سالگی تا نوجوانی ۸۳
فرآیند نقاشی ۸۳
توجه به نقاشی به صورت گروهی ۸۳
قصه گویی ۸۳
اهمیت قصه و قصه گویی ۸۴
قصه گویی و رشد ۸۵
موسیقی و کودک ۸۶
آواز ۸۷
روند تکامل آواز خوانی ۸۸
تشویق به جنبش و حرکات موزون ۸۸
ملاحظات معماری ۸۸
تئاتر و هنرهای نمایشی ۸۹
تئاتر برای بچه ها ۸۹
تئاتر به وسیله بچه ها ۹۰
تئاتر سازنده ۹۱
مقدمه ای بر معماری کودکان ۹۲
محیطهای مناسب برای کودکان ۹۲
مبانی ادراک فضا ۹۳
ظرفیت ادراک ۹۴
۲_ نظریه گشتالت ۹۶
۱ـ۲ نحوه ادراک کل و اجزاء ۹۶
۲ـ۲ هویت کل ۹۶
۳ـ یکمرتبگی یا غیر مترقبه بودن ۹۶
۴_ اصل تشابه ۹۷
۵_ عناصر تکراری و مجرد ۹۷
ادراک محیط ۹۷
نظریه پیاژه ۹۸
۱- شیء دائم ۹۸
۲-فضا و زمان ۹۸
۳-علیت ۹۹
نظم اشیاء دائم و جابجائی آنها. ۹۹
کشف روابط فضایی ۱۰۲
(تصور از هندسه، فضا، زمان) ۱۰۲
هندسه توپولوژیک ۱۰۲
هندسه فراتابی ۱۰۳
هندسه اقلیدسی ۱۰۳
درک کودک از مفاهیم طول، عرض، ارتفاع ۱۰۳
درک کودک از مفاهیم زمان و مکان ۱۰۴
زمان و عمل ۱۰۴
زمان توالی و تداوم ۱۰۴
تفاوت درک محیط و مفاهیم ۱۰۵
خلاصه و نتایج ۱۰۵
معیارهای کیفیت فضا ۱۰۶
۱ـ سازماندهی ۱۰۶
۲ـ زمان و مسیر ۱۰۶
۳- جزء و کل ۱۰۷
۴- هماهنگی ۱۰۷
مقیاس و تناسب ۱۰۸
۵-فرم ۱۰۸
۶ـ نور ۱۰۹
۷ـ علائم ۱۰۹
۸ـ اثرات روانی رنگ ۱۰۹
سازماندهی مسیرها و مراکز ۱۱۲
۱ـ خوانایی ۱۱۲
۲ـ وضوح ۱۱۲
۳ـ تضاد یا زمینه ۱۱۳
۴ـ تراکم ۱۱۳
۵_ دسترسی ۱۱۳
کودکان چه فضاهایی را بیشتر دوست دارند ۱۱۴
فضاهای مورد علاقه و جاهای جالب از نظر کودکان ۱۱۴
گوشه های دنج ، گوشه های پنهان ۱۱۴
سکو، پل ۱۱۴
جلگه های چوبی ، ابزار چوبی ۱۱۵
برج ها، خانه های درختی و مکانهای بالا ۱۱۵
درختان انبوه، باغ بزرگ و پرداخت ۱۱۵
اشیاء بزرگترها ۱۱۵
اشکال هندسی خاص ۱۱۵
نمایشگاه ها و نگارخانه ها ۱۱۶
سقف های هیجان انگیز ۱۱۶
ماشین پلیس، ماشین آتش نشانی و … ۱۱۶
دیوارهای نقاشی چون می توانند چیزهای بزرگ را نقاشی کنند. ۱۱۶
جاهای زشت به نظر کودکان ۱۱۶
ویژگیهای کالبدی محیط در پارک کودکان ۱۱۸
فضا و رفتارهای گوناگون کودکان ۱۲۰
تماشا ۱۲۱
پیوند دوستی ۱۲۱
کناره گیری ۱۲۱
تحریک حسی ۱۲۲
خیالپردازی – تخیل ۱۲۳
مقیاس و اندازه ۱۲۴
تغییرات مقیاس و تخیل کودکان ۱۲۴
۱_ اندازه های مینیاتوری ۱۲۵
۲_ اندازه بچه ها ۱۲۵
۳_ اندازه های بزرگ ۱۲۶
۱ـ‌ شرایط محیطی ۱۲۷
آب و هوا ۱۲۷
نور ۱۲۸
۲) میزان انعکاس سطوح در ابزار بازی ۱۲۹
۳) کنتراست سطوح ۱۲۹
سروصدا ۱۳۱
نوفه ها و صداهای مزاحم ۱۳۲
ایمنی ، حفاظت جسمی ۱۳۲
ایمنی ۱۳۳
نکات ایمنی ابزار و وسایل در پارک ۱۳۳
نرده های ایمنی ۱۳۴
ایمنی در مسیرهای حرکت ۱۳۴
ایمنی در مسیر پله ها ۱۳۵
شرایط ایمنی در فضاهای بهداشتی ۱۳۵
امنیت ۱۳۶
۱_ امنیت و مقیاس ۱۳۶
۲_ وجود والدین و احساس امنیت در کودک ۱۳۶
۳_ امنیت اجتماعی ، حفاظت ۱۳۶
منابع تفرجگاهی ۱۳۸
مفهوم پارک ۱۳۸
طبقه بندی پارکها ۱۳۹
الف- پارک محله ای ۱۴۱
ب- پارک منطقه ای ۱۴۱
ج- پارکهای بسیار بزرگ ۱۴۱
د_ پارکهای حاشیه ای ۱۴۲
طبقه بندی پارکهای شهری ۱۴۲
پارک شهری در مقیاس همسایگی ۱۴۲
پارک شهری در مقیاس محله ۱۴۲
پارک شهری در مقیاس ناحیه ۱۴۳
پارک شهری در مقیاس منطقه ۱۴۳
تقسیم بندی فضای سبز شهری ۱۴۳
فضای سبز، فضاهایی برای حفظ کیفیت زندگی ۱۴۴
فضایی برای دوران طفولیت ۱۴۵
ارزیابی واحدهای تفرجگاهی از نظر اقتصادی ۱۴۶
تاثیر عوامل مختلف بر روی تقاضای تفرجگاهی ۱۴۷
استانداردها ۱۴۸
تعریف استاندارد ۱۴۸
میزان نیاز به فضای سبز ۱۴۸
میزان نیاز به فضای سبز: ۱۵۲
استانداردهای موجود در مورد زمینهای بازی به ۱۵۳
تفکیک گروه سنی ۱۵۳
۱ ) مآخذ : بخشنامة مورخ ۲۲ فوریه ۱۹۷۳، متخصصین فضاهای سبز شهری ۱۵۴
ابزار طراحی فضای باز (در رابطه با کودک) ۱۵۷
ماسه و خاک و شن ۱۵۷
توصیه هایی در این زمینه: ۱۵۸
وضعیت و موقعیت طبیعی زمین (توپوگرافی) ۱۵۸
آب ۱۵۹
۱ـ ارزش حسی آب ۱۵۹
۲ـ گونه های استفاده از آب ۱۶۰
کاشت (گیاهان و درختان) ۱۶۱
۱ـ گیاهان و تحریک حسی ۱۶۲
۲ـ تحریک و تهییج ۱۶۲
۳ـ تعیین و جداسازی ۱۶۲
۴ـ کنترل آب و هوا ۱۶۲
۵ـ یادگیری ۱۶۳
۶ـ ایجاد مسئولیت پذیری ۱۶۳
۷ـ انتخاب گیاهان ۱۶۳
حیوانات ۱۶۶
عناصر و تجهیزات ۱۶۸
۱ـ اسباب بازی های چرخ دار ۱۶۸
۲ـ وسایل نقلیه واقعی ۱۶۸
۳ـ بالا رفتن ، سرخوردن، تاب خوردن ۱۶۸
۴ـ وسایل بازی برای برقراری تعادل ۱۶۹
۵ـ پرتاب کردن و گرفتن چوب واشیاء ۱۷۰
۶ـ قطعات و لوازم در دسترس ۱۷۰
۷ـ انبار ۱۷۰
۸ـ تجهیزات و وسایل تعمیر و نگهداری ۱۷۱
۹ـ حفاظت و حصار ۱۷۱
چیزهایی که بچه ها در فضای باز دوست دارند شامل: ۱۷۳
پارک دیانا (لندن ) ۱۷۴
مناطق و اجزای مختلف تفکیک آنها ۱۷۴
باغ تحرک ۱۷۷
باغ موسیقی ۱۷۸
پارک دلاویلت ۱۸۴
ساختار پارک ۱۸۵
فلی ها ۱۸۶
پارک دلاویلت از دیدگاه مخاطب آن ۱۹۰
پارک فرهنگی کودکان ۱۹۵
خوانایی و سازماندهی فضا ۱۹۶
استفاده از پرو خالی (در سطح افقی و عمودی) ۱۹۶
برجها و سکوها ۱۹۶
تفکر و خیال ۱۹۷
استفاده از اشکال ساده ۱۹۷
ورودی ۱۹۷
عناصر تکراری و مجرد ۱۹۷
لؤ لؤ عروس دریا ۲۰۳
تناسبات انسانی ۲۰۹
اندازه های ساختاری بدن کودکان ۲۰۹
ـ چشمگیر بودن موقعیت زمین ۲۲۴
مطالعات کالبدی ۲۲۶
موقعیت جغرافیایی ۲۲۶
مطالعات تاریخی : ۲۲۶
توسعه شهر مشهد در دوره پهلوی اول : ۲۲۸
الف) محورهای شاخص به لحاظ نقش ارتباطی یا سیمای شهری ۲۳۴
ب) محورهای شاخص درجه یک : ۲۳۵
فهرست عناصر شاخص شهر ۲۳۶
دما و رطوبت هوا : ۲۳۸
وزش باد ۲۴۱
تابش آفتاب ۲۴۲
بررسی وضعیت حرارتی هوا در شب و روز ۲۴۳
مواقع گرم و مواقع سرد سال : ۲۴۵
خلاصه و نتیجه گیری : ۲۴۹
سیمای اقتصادی شهر مشهد ۲۵۰
دما و رطوبت هوا : ۲۵۴
وزش باد ۲۵۶
تابش آفتاب ۲۵۷
بررسی وضعیت حرارتی هوا در شب و روز ۲۵۹
مواقع گرم و مواقع سرد سال : ۲۶۰
جدول ۴ : انرژی خورشیدی تابیده شده بر سطوح قائم بر حسب BTU/h/A2 262
خلاصه و نتیجه گیری : ۲۶۳
مطالعات فضای سبز – پارک مخصوص کودکان ۲۳۵ص
قیمت : ۲۰۰۰۰ تومان

مطالعات کانون پرورش فکری ۱۴۰ص
قیمت : ۱۶۰۰۰ تومان

چکیده
مقدمه
محیطهای مناسب برای کودکان
هوا شناسی شهر بجنورد
جهت بادها
جمع بندی اقلیم در ساخت و ساز معماری
کودکان و معماری
معماری برای کودکان
علل و اهداف طراحی برای کودک
علوم
فرهنگ
هنرها
ورزشی – تفریحی
درک کودک از فضا ، فرم و محیط
ویژگی های ذهنی – روانی کودکان در معماری
کاربرد رنگ در معماری کودکان
معمار + مشاور
وسرانجام طراحی کردن
مبانی ادراک فضا
ظرفیت ادراک
اصول طراحی
ایده های کلی طراحی
ایده های کلی فضا
ایده های ساختاری
حوزه تخیل بازیهای تخیلی و نمادین ، خلق ، تصور و تفکر در قالب بازی
پلها
حوزه فراگیری آشنایی با نشانه ها ، دنیای بزرگترها و آموزش
حوزه ماجراجویی بازی و سرگرمی صرف ، کاوش و جستجو
فرهنگ و لزوم گسترش مراکز فرهنگی در جامعه
فرهنگ
روانشناسی کودک
روانشناسی رشد
مفاهیم بنیادی در روانشناسی رشد
تعریف رشد
مفهوم پختگی (رسیدگی)
مفهوم رشد و پرورش
گونه های تغییر در فرایند رشد
تغییر در اندازه و مقدار
تغییر در نسبت
ناپدید شدن برخی از قمستهای بدن
کسب مشخصات تازه
ماهیت و ویژگیهای رشد در انسان
وراثت
محیط
عوامل محیطی داخلی
عوامل محیطی خارجی
تغذیه
هوای آزاد و نور خورشید
بیماریها و آسیبها
وضع خانوادگی
ویژگیهای اجتماعی
ویژگیهای هیجانی
ویژگیهای عقلی
احتیاجات فضایی کودک ۳-۶ ساله
احتیاجات فضایی کودک ۶ تا ۹ ساله
تقسیم بندی دوران کودکی
رشد جسمانی در دروه دوم کودکی
شیوه استدلال پیش دبستانی ها
تکامل مهارتهای ادراکی
نگهداری
خصوصیات تفکر
ظاه و واقعیت
افزایش پردازش اطلاعات
مهارتهای حافظه ای
روند تکامل شخصیت
انگیزه پرخاشگری
تمایلات اتکایی و استقلال
انگیزه کسب موفقیت
ترس و اضطراب
همانند سازی
گروه بندی
رشدفراخود (وجدان)
خلاصه و نتیجه بحث روانشناسی
بازی
کودک و بازی
تعریف بازی از بعد روانشناسی و تربیتی
تعریف بازی در ارتباط با زندگی اجتماعی
اهمیت و هدف بازی
ارزش جسمانی
تاثیرات روانی
بازی و رشد شخصیت
نقش بازی در استقلال کودک
الگوپذیری
بازی پایگاه دوستی ها
بازی منبع لذت
بازی جانشین کار
بازی بیانگر دنیای کودکان
بازی و تعلیم و تربیت
بازی و رشد عاطفی
بازی و رشد جسمی
بازی و رشد و توسعه سیستمهای ارگانیک بدن
تاثیر بازی بر روی رشد عضلات بزرگ
تاثیر بر روی رشد سلسله اعصاب
تاثیر بر روی رشد دستگاه گردش خون
تاثیر بازی بر روی دستگاه تنفس
تاثیر بازی در پرورش حواس
بازی و رشد ذهنی
عوامل موثر در بازی
عوامل محیطی
عامل در بازی
انواع بازی از جهت محتوا و کاربرد
بازیهای جسمی
بازیهای تقلیدی
بازیهای نمایشی
بازیهای نمادی
بازیهای تخیلی
بازیهای آموزشی
بازیهای محلی و سنتی
بازیهای ورزشی
مشخصات فنی فضای بازی کودکان و سرانه ها
مواد پرکننده نرم
خرده چوب
زمین بازی ( از نوع ماجراجویی)
ماسه
شن و سنگریزه با قطر ۱۸-۱۲ میلی متر
کفپوشهای گیاهی مقاوم
مواد مصنوعی با خاصیت ارتجاعی
وسایل بازی
ارزیابی انواع پوشش سطح محوطه بازی
رنگ در زمین بازی
اسباب بازییهای چرخ دار
وسایل بازی و تجهیزات لازم
وسایل نقلیه واقعی
بالارفتن ، سرخوردن ، تاب خوردن
وسایل بازی برای برقراری تعادل
پرتاب کردن و گرفتن چوب و اشیاء
انواع بازی ها و تحولات آنها در سنین مختلف
خصوصیات کالبدی فضای بازی کودکان
رنگ
نور
تعریف نقاشی کودک
مراحل نقاشی کودکان
مرحله ۷-۲ سالگی
مرحله خط خطی کردن از ۲ تا ۴ سالگی
مرحله طرح ریزی ۴ تا ۵ سالگی
مرحله شکل سازی و تصویرگری ۵ تا ۷ سالگی
توجه به نقاشی به صورت گروهی
نحوه ظهور توانایی خط خطی کردن ، نوشتن و نقاشی کردن
نتیجه گیری
تناسبات انسانی و نقش آن در طراحی فضاهای کودکان
ضرایب اندازه های تجهیزات نسبت به قد ایستاده کودک
اندازه های ساختاری بدن کودکان
تجهیزات و وسایل تعمیر و نگهداری
حفاظت و حصار
ویژگی فضای کودک
مقدار فضا
چیزهایی که بچه ها در فضای باز دوست دارند
ابزار طراحی فضای باز ( در رابطه با کودک )
ماسه ، خاک و شن
ایمنی
شرایط ایمنی در فضا
ایمنی در محوطه
نرده های ایمن
ایمنی در مسیرهای حرکت
ایمنی در راهروها
ایمنی در مسیر پله ها
شرایط ایمنی پوشش کف
شرایط ایمنی درها
شرایط ایمنی پنجره ها
شرایط ایمنی در فضاهای بهداشتی
شرایط ایمنی تجهیزات
فضاهای خدماتی و تاسیساتی
انبار
موتورخانه
شوفاژ دیواری
درک کودک از فضا ، فرم و محیط
تاثیر محیط های جمعی بر روی کودکان
تاثیر همسالان و رابطه آنها بر کودکان
تغییر در رفتار اجتماعی کودک
تاثیرات متقابل محیط و کودک
محیط یک مجموعه ی آموزشی برای کودکان
شناخت و تحلیل روحیات ، نیازها و توانایی های کودک
فرآیندهای رشد کودک
نظریه های عمومی آسیب شناسی کودک
الگوهای روان پویایی
الگوهای دلبستگی
الگوهای رفتاری- تقویت
الگوهای یادگیری اجتماعی
الگوهای شناختی
الگوهای سرشتی- عصبی زیستی
الگوهای عاطفی
الگوهای نظامهای خانوادگی
تعریف افسردگی دوران کودکی
ملاکهای تشخیصی
اختلال افسرده خویی
خلاصه ای از بررسی اختلالهای اضطرابی و ترس در کودکان
اهمیت تعامل همسالان برای رشد طبیعی
زمینه های رشد کودک
رشد فیزیکی
رشد ذهنی
رشد اجتماعی
رشد عاطفی
اطلاعات مربوط به کودکان
خصوصیات جسمانی ، ذهنی ، عاطفی ، اجتماعی کودک ۳ تا ۴ سال
خصوصیات جسمانی
خصوصیات ذهنی
خصوصیات عاطفی ، اجتماعی
خصوصیات جسمانی ، ذهنی ، عاطفی ، اجتماعی کودک ۴ تا ۵ ساله
خصوصیات جسمانی
خصوصیات ذهنی
خصوصیات عاطفی ، اجتماعی
خصوصیات جسمانی
خصوصیات ذهنی
خصوصیات عاطفی ، اجتماعی
خصوصیات جسمی ، ذهنی ، عاطفی ، اجتماعی کودک ۶ تا۹ سال
خصوصیات جسمی
خصوصیات ذهنی
خصوصیات عاطفی ، اجتماعی
فعالیت ها و بازی های آموزشی کودکان
فعالیت ها و بازی های آموزشی گروه سنی نوپا
فعالیت ها و بازی های آموزشی گروه سنی نوباوه
۱- کودکستان توبین گن Tubingen آرنو لیدرر Ao Lederer
معماران
جاهای جالب
جاهای زشت
چیزهای قشنگ
مدیر
معماران
معماری در نقاشی کودکان
فصل معماران
مدیریت
نظرات معمار
گروه کودکستان
تصاویر
جداول
مطالعات کانون پرورش فکری ۱۴۰ص
قیمت : ۱۶۰۰۰ تومان

مطالعات هنرستان و خوابگاه ۹۰ص + ۱۶صفحه ورد و ۷۰صفحه پی دی اف در مورد خوابگاه
قیمت : ۱۵۰۰۰ تومان

۱-۱- مقدمه:
درباره مفهوم «آموزش و پرورش» باید در نظر داشت که «آموزش و پرورش» منحصر به افراد ، زمان، مکان یا عمل خای نیست. تاکنون تعریف واحد یا جامع و مانعی از «آموزش و پرورش» به دست نیامده است و اهل نظر هر یک بر پایه تفکرات و تجربیات خود، تعریفی از آن ارائه داده¬اند.
آموزش در دوره هخامنشی به صورت دولتی انجام نمی¬شد و آموزش¬های اولیه در خانه انجام می¬پذیرفت. با فتح ایران توسط اسکندر، روشهای آموزش یونانی جای روش¬های آموزش در دوران هخامنشی را گرفت. سیستم آموزش اسلامی در ابتدا تاکید زیادی روی فنون و امور عملی مانند توسعه سیستم¬های آبیاری، ابداعات کشاورزی ، تجارت، تولید کاغذ و ….. داشت علوم یونانی و فلسفه، دیگر تنها به صورت خصوصی و به عده کمی تدریس می¬شد. شروع آموزش به نحوه مدرن در ایران با تاسیس مدرسه دارلفنون در تهران و به همت امیر کبیر رقم خورد.

فهرست مطالب :
فصل اول: کلیات
۱-۱- مقدمه ۱۰
۱-۲-۱- اهمیت و ضرورت انجام تحقیق ۱۰
۱-۳- جنبه جدید بودن و نوآوری در تحقیق ۱۰
۱-۴- اهداف مشخص تحقیق ۱۰
۱-۵- سوالات تحقیق ۱۱
۱-۶- فرضیه های تحقیق ۱۱
۱-۷- روش شناسی تحقیق ۱۱
۱-۸- متغیرهای مورد بررسی ۱۱
۱-۹- شرح کامل روش و ابزار ۱۲
۱-۱۰- جامعه آماری ۱۲
۱-۱۱- روش ها و ابزارهای تجزیه و تحلیل داده ها ۱۲
فصل دوم : مبانی نظری
قسمت اول: معماری و پایدار
۲-۱-۱- مقدمه ۱۴
۲-۱-۲-۱- برنامه ریزی برای سایت با توجه به مفهوم معماری پایدار ۱۵
۲-۱-۲-۲- گرمایش و سرمایش غیرفعال ۱۵
۲-۱-۲-۳- عایق بندی ۱۶
۲-۱-۲-۴- منابع جایگزین انرژی ۱۶
۲-۱-۲-۵- نور روز ۱۶
۲-۱-۲-۶- تاسیسات و وسایل کم مصرف انرژی ۱۶
۲-۱-۲-۷- انتخاب مواد با انرژی نهادینه پایین ۱۷
۲-۱-۲-۸- حفظ آب ۱۷
۲-۱-۲-۹- به کارگیری مجدد آب در خود سایت ۱۷
۲-۱-۲-۱۰- کاهش مصرف ۱۸
۲-۱-۲-۱۱- حفظ مواد ۱۸
۲-۱-۲-۱۲- متناسب کردن بناهای موجود برای استفاده جدید ۱۸
۲-۱-۲-۱۳- به کارگیری مواد احیاء و بازیافت شده ۱۹
۲-۱-۲-۱۴- استفاده از موادی که می توانند بازیافت شوند ۱۹
۲-۱-۲-۱۵- تعیین کردن اندازه ساختمانها و کیفیت سیستم ها به گونه مناسب ۱۹
۲-۱-۲-۱۶- استفاده مجدد از محصولات غیر مرسوم به عنوان مواد ساختمانی ۱۹
۲-۱-۲-۱۷- کالاهای مصرفی ۲۰
۲-۱-۳- طراحی براساس چرخه حیات ۲۰
۲-۱-۳-۱- استفاده از موادی که از منابع تجدیدپذیر به دست آمده اند ۲۰
۲-۱-۳-۱-۲- استفاده از مواد بازیافت شده ۲۱
۲-۱-۳-۱-۳- استفاده از مواد با طول عمر بیشتر و نگهداری کمتر ۲۱
۲-۱-۳-۲- مرحله بنا ۲۱
۲-۱-۳-۲-۱- به حداقل رساندن تأثیر بر سایت ۲۱
۲-۱-۳-۲-۲- استفاده از مواد غیرسمی ۲۲
۲-۱-۴-۱- چالش های پایداری ۲۲
۲-۱-۴-۲- استفاده از مدل های طبیعی برای فرم دهی ۲۴
۲-۱-۴-۳- ساختمان پایدار ۲۵
۲-۱-۴-۴- مصالح پایدار ۲۵
۲-۱-۴-۵- منابع انرژی تجدیدپذیر ۲۷
۲-۱-۴-۶- بخشنامه انرژی اتحادیه اروپا ۲۷
۲-۱-۵- انرژی های تجدیدپذیر ۲۷
۲-۱-۵-۱- انرژی خورشیدی ۲۸
۲-۱-۵-۲- نیروی باد ۲۹
۲-۱-۵-۳- پیل های سوختی ۲۹
۲-۱-۵-۴- انرژی زمین گرمایی ۳۰
۲-۱-۵-۵- زیست توده ۳۰
۲-۱-۵-۶- اهمیت شاخص ها ۳۰
۲-۱-۷- طراحی و ساخت پایدار ۳۱
۲-۱-۷-۱- ارزیابی اثرات زیست محیطی مصالح ۳۱
۲-۱-۷-۲- راه حل های طراحی ۳۲
۲-۱-۷-۲-۱- درس هایی از معماری بومی ۳۲
۲-۱-۷-۲-۲- انرژی ۳۲
۲-۱-۷-۲-۳- مصالح ساختمانی ۳۳
۲-۱-۷-۳- مدارس سبز ۳۳
۲-۱-۷-۳-۱- پلان های حیاط دار ۳۵
۲-۱-۷-۳-۲- پلان شعاعی ۳۶
۲-۱-۷-۳-۳- پلان خطی ۳۷
۲-۱-۷-۳-۴- پلان اورگانیک ۳۷
۲-۱-۷-۴- انتخاب نوع پلان ۳۸
۲-۱-۷-۵- جمع بندی ۳۸
قسمت دوم: مروری بر تاریخچه مدارس
۲-۲-۱- درآمدی بر فضاهای آموزشی ایران ۳۹
۲-۲-۲- نخستین مراکز آموزش اسلامی ۴۲
۲-۲-۲-۱- مسجد – مدرسه ها ۴۲
۲-۲-۲-۳- پیدایش مدارس جدید ۴۵
۲-۲-۲-۴- مدارس خارجیان ۵۰
۲-۲-۲-۵- گسترش مدارس مدرن ۵۱
قسمت سوم : آموزش و پرورش
۲-۳- نگاهی به آموزش و پرورش ۵۲
۲-۳-۱- آموزش معلم محور و دانش آموز محور ۵۲
۲-۳-۲- طراحی مدرسه در معماری معاصر ۵۲
۲-۳-۳- کارکرد اجتماعی مدارس ۵۵
۲-۳-۴- طراحی کلاس درس ۵۷
۲-۳-۵- مدارس سالم ۵۸
قسمت چهارم : استانداردها و ضوابط
۲-۴-۱- برخی اصول مرتبط با فضاهای آموزشی ۶۰
۲-۴-۲- استانداردهای فضاهای تخصصی آموزشی ۶۵
۲-۴-۲-۱- آتلیه معماری ۶۵
۲-۴-۲-۲- آتلیه ترسیم فنی ۶۶
۲-۵- نتیجه گیری ۶۷
فصل سوم: مصادیق و نمونه های موردی و رویکردی
۳-۱- مقدمه ۶۹
۳-۲- مدرسه دراگ وایت لوتوس ۷۰
۳-۳- محوطه و پرورشگاه مدرسه ابنزر تراست ۷۱
۳-۴- دبیرستان سیدول فرندز ۷۳
۳-۵- مدرسه ابتدایی دست کلبیا ۷۵
۳-۶- مدرسه ویلو ۷۶
۳-۷- آکادمی وود ارد ۷۷
۳-۸- جمع بندی ۷۹
کتاب دوم
فصل چهارم: مطالعات بستر طراحی
۴-۱-مقدمه ۸۱
۴-۲- معرفی استان تهران ۸۲
۴-۳- آب و هوای شهر تهران ۸۲
۴-۴- پوشش گیاهی ۸۳٫
۴-۵- تقسیمات اداری ۸۳
۴-۶- تاریخ شهر تهران ۸۳
۴-۷- رشد جمعیتی ۸۴
۴-۸- نسبت ۸۴
۴-۹- بعد خانوار ۸۴
۴-۱۰- اقلیم شهر تهران ۸۵
۴-۱۱- ویژگی دمای شهر تهران ۸۵
۴-۱۲- دما و محدوده آسایش زیست اقلیمی ۸۵
۴-۱۳- بارش ۸۵
۴-۱۴- تابش ۸۶
۴-۱۵- رطوبت نسبی ۸۶
۴-۱۶- بررسی جریان باد ۸۶
فصل پنجم: فرآیند طراحی
۵-۱- دسترسی ها ۸۸
۵-۲- کاربری ۸۸
۵-۳- همجواری ها ۸۸
۵-۴- شناخت دقیق تر زمین ۸۸
۵-۵- آنالیز سایت ۸۸
۵-۶- برنامه فیزیکی ۸۹
(این بخش ۵ص می باشد + ۱۶صفحه ورد و ۷۰صفحه پی دی اف در مورد خوابگاه)
۵-۷- رویکردهای اقلیمی طراحی ۸۹
۵-۸- بررسی سازه ای طرح ۸۹
۵-۹- بررسی نهایی طرح ۸۹
مطالعات هنرستان و خوابگاه ۹۰ص + ۱۶صفحه ورد و ۷۰صفحه پی دی اف در مورد خوابگاه
قیمت : ۱۵۰۰۰ تومان

مطالعات مدرسه معماری ۱۶۰ص
قیمت : ۱۸۰۰۰ تومان

فصل اول : بیان موضوع طراحی
۱- عنوان
۲- بیان مساله و ضرورت طراحی
۳- بیان اهداف
۴- مبانی نظری عام طرح
فصل دوم: مطالعات پایه
۱- آموزش عمومی
۱-۱- هدف از آموزش
۱-۲- تأثیر آموزش بر فرهنگ
۱-۳- تأثیر فرهنگ بر جامعه
۱-۳-۱- ارزش‌ها و صورتهای پایدار و کهن
۱-۳-۲- ارزش‌ها و صورتهای نیمه پایدار یا سبک
۱-۳-۳- ارزش‌ها و صورتهای زودگذر یا مد
۱-۴- وظایف مدرسه در مقابل فرهنگ
۱-۴-۱- فهم میراث فرهنگی
۱-۴-۲- ارزش سنجی میراث فرهنگی
۱-۴-۳- توسعه و پیشرفت میراث فرهنگی
۲- آموزش و پرورش
۲-۱- تاریخچه آموزش و پرورش در ایران
۲-۱-۱- سیستم آموزشی سنتی
۲-۲- مدرسه در تاریخ معماری ایران
۲-۲-۱- قبل از ورود اسلام
۲-۲-۲- بعد از ورود اسلام
۲-۲-۲-۱- مدارس در دوران اولیه سلجوق
۲-۲-۲-۲- مدارس ایرانی در دوران ایلخانی
۲-۲-۲-۳- دوران طلایی مدارس ایرانی
۲-۲-۲-۴- مدارس دوران صفویه
۲-۲-۳- استخراج ویژگی‌های برجسته معماری ایرانی در طراحی مدارس
۲-۲-۴- مدرسه در تاریخ معماری ایران
۲-۲-۴-۱- بررسی تعدادی از مدارس قدیمی ایران
۲-۲-۴-۱-۱- مدرسه دارالفنون
۲-۲-۴-۱-۲- مسجد مدرسه سپهسالار
۲-۲-۴-۱-۳- مدرسه علیا»‌ی تون (فردوس)
۲-۲-۴-۱-۴- مدرسه علمیه علیا
۲-۲-۴-۲- آموزش و پرورش در دوران معاصر
۲-۲-۴-۲-۱- ایجاد نوعی مقایسه بین شرایط امروز و دیروز
۲-۳- اهداف آموزش و پرورش در ایران
۲-۴- تلفیق آموزش با هنر و علمی شدن هنرها
۲-۴-۱- پیدایش اولین هنرستان‌ها (مراکز فنی حرفه ای) در ایران
۲-۴-۲- اصول آموزش وپرورش در هنرستان‌ها
۲-۴-۲-۱- محتوای آموزش
۲-۴-۳- اهمیت و آموزش فنی حرفه‌ای (هنرستان ها)
۲-۴-۴- اهداف آموزش فنی حرفه‌ای
۲-۵- نقد و بررسی نظام‌های آموزش و پرورش
۲-۵-۱- سیستم آموزشی سنتی (معلم محور)
۲-۵-۲- سیستم آموزش رایج (موضوع محور)
۲-۵-۳- سیستم آموزشی مدرن (دانش‌آموز محور)
۲-۶- مقایسه سیستم‌های آموزشی و انتخاب شیوه آموزشی مناسب
۳- هنر
۳-۱- وابستگی انسان امروز با موضوعات فرهنگی مثل هنر
۳-۱-۱- تعریف فرهنگ
۳-۱-۲- تعریف و منشا هنر
۳-۱-۳- ارتباط فرهنگ- هنر- تمدن
۳-۲- فلسفه هنر- چیستی هنر
۳-۲-۱- تعریف هنر در موضوع
۳-۳- انواع هنر
۳-۳-۱- هنرهای دیداری
۳-۳-۲- هنرهای شنیداری
۳-۳-۳- هنرهای گفتاری
۳-۳-۴- هنرهای آمیخته
۳-۴- هنر زیبا و هنر کاربردی (دوگانگی کاذب)
۳-۵- تعریف هنرهای تجسمی
۴- نوجوانی و جوانی
۴-۱- تعریف جوانی (بررسی روانشناختی گروه سنی جوان)
۴-۱-۱- مشخصه اصلی دوره جوانی
۴-۱-۲- سنین نوجوانی و جوان
۴-۲- رشد جسمی و (بلوغ)
۴-۳- رشد و تغییرات تفکر در نوجوان و جوان
۴-۴- خلاقیت ویژگی مهم نوجوانان و جوانان
۴-۴-۱- خلاقیت چیست؟
۴-۴-۱-۱- تفکر واگرا
۴-۴-۱-۲- تفکر همگرا
۴-۴-۲- ویژگی‌های نوجوان خلاق
۴-۴-۳- خلاقیت و محیط اجتماعی
۴-۵- روحیات جوان
۴-۵-۱- خود و خودانگاره
۴-۵-۲- عزت نفس
۴-۵-۲-۱- تفاوت عزت نفس در دختران و پسران
۴-۵-۲-۲- عوامل موثر در عزت نفس
۴-۵-۳- شخصیت و عوامل تاثیر گذار برآن
۴-۵-۴- هویت و عوامل شکل دهنده آن
۴-۵-۴-۱- دستیابی به هویت
۴-۵-۴-۲- تعلیق هویت
۴-۵-۴-۳- توقف هویت
۴-۵-۴-۴- پراکندگی هویت
۴-۵-۵- وضعیت هویت در سنین مختلف
۴-۵-۵-۱- هویت
۴-۵-۵-۲- هویت اجتماعی و فرهنگی
۴-۶- عواطف در جوانان
۴-۷- نیازهای جوانان
۴-۷-۱- نیازهای کمبود
۴-۷-۲- نیازهای رشد
۴-۷-۳- نیازهای روانی نسل جوان و تبعات عدم ارضای آنها
۴-۸- علایق جوانان
۴-۹- نظام‌های فرهنگی- اجتماعی موثر در رشد نوجوانان و جونان
۴– تاثیر شرایط اجتماعی و اقتصادی بر وضعیت نوجوانان و جوانان
۴– جایگاه جوان در جامعه
فصل سوم : مطالعات تکمیلی
۱- مقررات ساختمانی در سایت با کاربری آموزشی
۱-۱- تراکم ساختمانی در کاربری آموزشی
۱-۱-۱- مقررات ساختمانی در حوزه زمینهای آموزشی با کاربری آموزشی
۱-۱-۲- پارکینگ در کاربری آموزشی
۲- ارکان و اصول طراحی فضای آموزشی
۲-۱- مکان یابی فضای آموزشی
۲-۱-۱- کاربری‌های سازگار
۲-۱-۲- کاربری‌های ناسازگار
۲-۱-۳- قرارگیری مرکز آموزشی در سایت شهر با توجه به ضوابط و اولویتهای همجواری و دسترسی
۲-۱-۴- تحلیل و پیشنهادات همجواریها
۲-۱-۵- مکان یابی با توجه به فرم و شکل زمین
۲-۱-۶- شرایط محیطی
۲-۱-۷- اوضاع طبیعی زمین
۲-۲- جهت یابی فضای آموزشی
۲-۳- دسترسی به فضای آموزشی
۲-۳-۱- شعاع دسترسی
۲-۳-۲- عوامل کاهش شعاع دسترسی
۲-۴- ایمنی واحدهای آموزشی
۲-۴-۱- ایمنی در مقابل سوانح طبیعی
۲-۴-۲- ایمنی در مقابل سوانح غیر طبیعی
۲-۴-۲-۱- حریق
۲-۴-۲-۲- خطوط انتقال و توزیع برق
۲-۴-۳- ایمنی در ارتباط با حوادث داخلی مدرسه
۲-۴-۴- رعایت عقب نشینی جلوی ورودی مدارس
۲-۵- ساختار و سازمان دهی محیط در مدرسه
۲-۶- تناسبات انسانی و نقش آن در طراحی
۲-۶-۱- ابعاد و اندازه‌های وسایل مدرسه
۲-۷- خصوصیات فیزیکی مدارس
۲-۷-۱- انواع سازماندهی مدارس
۲-۷-۱-۱- سازماندهی مرکزی
۲-۷-۱-۲- سازماندهی خطی
۲-۷-۱-۳- سازماندهی شعاعی
۲-۷-۱-۴- سازماندهی مجموعه‌ای یا گروهی
۲-۷- خصوصیات فیزیکی مدرسه
۲-۷-۲- ظرفیت مدارس
۲-۷-۳- تعداد طبقات مدارس
۲-۷-۴- مساحت و حداقل سطح زیر بنای مورد نیاز
۲-۷-۶- ظرفیت و سرانه فضاها
۲-۷-۶-۱- فضاهای بسته و سرپوشیده
۲-۷-۶-۲- فضاهای محوطه
۲-۷-۷- سازمان دهی و ساخت کلاس
۲-۷-۷-۱- سازمان اجتماعی کلاس
۲-۷-۷-۲- سازمان دهی محیط فیزیکی (انواع چیدمان در کلاس)
۲-۸- خصوصیات محیط درس
۲-۸-۱- نورگیری کلاس‌ها
۲-۸-۱-۱- استفاده از نور طبیعی
۲-۸-۱-۲- استفاده از نور مصنوعی
۲-۸-۲- اهمیت عامل رنگ در فضاهای آموزشی
۲-۸-۲-۱- مبانی رنگها
۲-۸-۳- صوت
۲-۸-۳-۲- آلودگی صوتی توسط وسایل نقلیه
۲-۸-۳-۳- روش‌های کنترل سر و صدا
۲-۸-۴- شرایط مناسب هوا در فضاهای داخلی
۲-۹- خروجی‌های مدارس
۲–راهروهای پله
۲– راهرو ها
۲– نرده‌های حفاظ پله
۲– درها
۲– فضاهای واحد آموزشی
۲–۱- فضاهای بسته یا سرپوشیده
۲–۲- فضاهای باز و محوطه
۲– نکاتی در طراحی فضاهای اموزشی
۲-۱۶- اصول کلی در طراحی هنرستانها
۲-۱۷- آشنایی بارشته نقشه کشی معماری
۲-۱۸- اصول مربوط به طراحی فضاهای ورزشی در مدارس
چکیده فصل سوم ( مطالعات تکمیلی )
فصل چهارم : مطالعات تطبیقی
۱- بررسی نمونه‌های داخلی
۱-۱- هنرستان دخترانه پاپلی خلعتبری، تهران
۱-۲- دانشکده هنر‌های زیبا
۲- بررسی نمونه‌های خارجی
۲-۱- دانشگاه پل
۲-۲- مدرسه هنر و معماری فلوریدا
فصل پنجم : مطالعات زمینه
مطالعات زمینه
۱-۱- ویژگی‌های شهر مشهد
۱-۱-۱- مطالعات جغرافیایی و اقلیمی
۱-۱-۲- خصوصیات اقلیمی
۱-۱-۳- تقسیمات اقلیمی و تیپولوژی معماری
۱-۱-۴- ویژگی‌های معماری در مناطق گرم و خشک
۱-۲- اثرات اقلیمی در طراحی فضاهای آموزشی
۱-۲-۱- ضرورت توجه به بحث طراحی اقلیمی در ساختمان‌های آموزشی
۱-۳- عمده‌ترین ویژگی‌های اقلیمی برای ساختمانهای آموزشی در شرایط آب و هوایی مشهد
۱-۴- فرم کالبدی و سازمان دهی پلان
۱-۵- ابعاد و اندازه پنجره‌ها
۱-۶- عمق سایه بان
۱-۶-۱- ضریب سایه بان (c)
1-7- تهویه مورد نیاز
۱-۸- مصالح ساختمانی و رنگ سطوح خارجی
۱-۸-۱- تاثیر رنگ خارجی
۱-۹- گیاهان و فضای سبز
۱– پیشنهاد سیستم سرمایش و گرمایش مکانیکی مناسب
۲- مطالعات جمعیتی شهر مشهد
۲-۱- جمعیت کنونی شهر مشهد
۲-۲- جمعیت شناور شهر مشهد ۰
۲-۳- جمعیت آینده شهر مشهد ۰
فصل ششم : معرفی سایت پروژه
۱ـ عوامل مهم و تأثیر گذار در مکان یابی سایت آموزشی
۲ـ معرفی سایت
۲-۱- بررسی منطقه پروژه
۲-۱-۱- وضعیت فیزیکی زمین (ابعاد و اندازه‌های سایت)
۲-۱-۲- موقعیت مکانی به لحاظ کاربری‌های اطراف
۲-۱-۳- دسترسی‌های پیرامون سایت و وضعیت ترافیکی آن
۲-۱-۴- ترافیک
۲-۱-۵- تراکم ساختمانی در محدوده سایت
۳- سایت آنالیز
۳-۱- تحلیل دسترسی‌ها و درجه بندی معابر
۳-۲- بررسی کاربری‌های اطراف و تراکم طبقاتی
۳-۳- بررسی گره‌های ترافیکی و آگوستیک
۳-۴- بررسی وضعیت تابش
۳-۵- دید و منظر از بیرون سایت به درون
۴- عکس‌های سایت
فصل هفتم : برنامه فیزیک طرح
برنامه فیزیکی طرح
فصل هشتم : مبانی طراحی معماری پروژه
۱- مبانی نظری خاص طرح
منابع
مطالعات مدرسه معماری ۱۶۰ص
قیمت : ۱۸۰۰۰ تومان

مطالعات موزه ۱۵۰ص
قیمت : ۱۲٫۰۰۰ تومان
این فهرست شامل دو فایل می باشد. فایل اول که ۵۰ صفحه می باشد و فایل دوم که ۱۰۰صفحه می باشد که هر دو پروژه بعد از واریز ارسال می شود.

فهرست پروژه اول که داری ۵۰ صفحه می باشد
شناخت موضوع: (۱)
• موزه: (۱)
• تعریف موزه:
• معنای لغوی و اصطلاحی موزه: (۱)
• تاریخچه موزه در جهان: (۱)
• تاریخچه موزه ایران: (۱)
• اهداف موزه: (۲)
• عمده فعالیتهای موزه: (۲)
• انواع موزه ها: (۳)
۱٫ موزه تاریخ و باستان شناسی:
۲٫ موزه فضای باز:
۳٫ موزه های مردم شناسی:
۴٫ کاخ موزه ها:
۵٫ موزه های هنری:
۶٫ موزه علوم و تاریخ طبیعی :
۷٫ موزه های محلی یا منطقه ای :
۸٫ موزه های سیار:
۹٫ پارک موزه ها:
۱۰٫موزه های نظامی :
۱۱٫موزه های اندیشمندان (خانه هنرمندان)
۱۲٫موزه صنایع دستی: (موضوع پروژه)
• بررسی نمونه مشابه موزه فرش: (۹)
• بررسی نمونه مشابه موزه ملی: (۱۲)
عناصر فضایی موزه:
بخش های مختلف موزه: (۱۷)
• تالار ورودی (۱۷)
• لابی و عناصر وابسته به آن: (۱۷)
۱٫ گیشه ی فروش بلیط
۲٫ فضای انتظار و نشمین
۳٫ گالری ها یا تالارهای نمایش آثار
• ویترین (۱۹)
رعایت نکاتی در طراحی موزه:
• قانون سه ثلث در موزه: (۲۰)
• استفاده از فضا و تقسیمات داخلی آن: (۲۰)
• استانداردهای طراحی نمایشگاه: (۲۲)
• دید و نظاره: (۲۲)
• محفظه(ویترین)نمایشی: (۲۳)
• سیر کولاکسیون فضاهای نمایش در موزه: (۲۳)
• سلسله مراتب صحنه آرایی در موزه: (۲۳)
• نور در موزه: (۲۴)
۱٫ استفاده از نور طبیعی:
۲٫ نورگیری از بالا:
۳٫ نورگیری جانبی:
• انتخاب رنگ و مصالح در موزه: (۲۶)
• محافظت: (۲۷)
دسته بندی فضاهای مورد نیاز موزه: (۲۸)
• فضاهای نمایشگاهی: (۲۹)
• فضاهای خدماتی – رفاهی: (۳۰)
۱٫ سالن اجتماعات و آمفی تئاتر:
۲٫ سالن کنفرانس:
۳٫ کتابخانه:
۴٫ چایخانه:
۵٫ فروشگاه فرهنگی:
• فضاهای خدمات پشتوانه ای: (۳۲)
۱٫ تاسیسات برقی و مکانیکی:
۲٫ واحد مرمت و آزمایشگاهی:
۳٫ انبارها و گنجینه ها:
۴٫ سیستم های ایمنی:
• فضاهای اداری: (۳۴)
• فضاهای ارتباطی و سرویسها: (۳۵)
• فضاهای آموزشی: (۳۵)
• فضاهای خارجی: (۳۵)
عوامل موثر در برنامه ریزی فیزیکی : (۳۶)
دیاگرام:
• تصویر دیاگرام فضاهای یک موزه با عملکرد محدود: (۳۷)
• دیا گرام عمومی مجموعه: (۳۸)
• دایاگرام واحدهای خدماتی –رفاهی: (۳۹)
معرفی پروژه:
جداول برنامه فیزیکی موزه : (۴۰)
• جدول برنامه فیزیک فضاهای نمایشگاهی : (۴۰)
• جدول برنامه فیزیک فضاهای آموزشی و مرمتی : (۴۰)
• جدول برنامه فیزیک فضاهای خدماتی – رفاهی : (۴۱)
• جدول برنامه فیزیک فضاهای پشتبانی: (۴۱)
• جدول برنامه فیزیک فضاهای اداری: (۴۲)

فهرست پروژه دوم که داری ۱۰۰ صفحه می باشد

کلیات: صفحات ۶۰ تا ۱۴۹:
تعریف موزه:
تاریخچه موزه در جهان:
نهادینه شدن موزه ها:
طبقه بندی موزه ها:
موزه های تاریخی:
موزه های باستانشناسی:
موزه های اماکن باستانی:
موزه های هنری:
موزه های علمی:
موزه های علوم طبیعی:
موزه های علوم و فنون:
ساختار و عملکرد موزه ها:
فضای فیزیکی موزه:
محل و ساختمان موزه:
هنر و هنرهای تجسمی:
هنرهای معاصر:
هنرهای تجسمی
دسته بندی هنرهای تجسمی:
سیر تحول فضایی- کالبدی موزه در جهان:
سیر تحول فضایی کالبدی موزه در ایران:
بررسی تجارب عملی در ایران:
نتیجه گیری:
پیدایش موزه
ورود به قرن ۲۱
مبانی نظری
ساختمان صنعت چند رسانه ای
نامادیات :
حسی بودن :
چند رسانه‌ای بودن :
الگوواره جدید در معماری :
دلالت گر معما گونگی :
مبانی طراحی
مبانی نظری طرح
به اعتقاد پیتر آیزنمن :
چارلز جنکز :
معماری‌ سیال‌ :
شکل گیری فضای معماری جدید :
خصوصیات فضا :
سازه :
انواع سقف کاذب
درز:
پنجره دوجداره
تأسیسات:
آسایش و آرامش در بالاترین حد ممکن:
سبکی وزن ساختمان، افزایش ارتفاع اتاقها:
صرفه¬جویی در مصرف سوخت:
هوای پاکیزه¬تر و خشک نشدن هوا:
خشک¬تر باقی ماندن زمینهای مرطوب و یا خیس:
• گرمای مطبوع و یکنواخت
• عدم وجود رادیاتور، بنابراین:
ایمنی و بهداشت:
فن¬کویل با هوای تازه مستقیم از خارج
معایب سیستم عبارت است از:
فاضلاب
سیستم اطفاء و اعلام حریق
آکوستیک
-سیستم صوتی
تهویه مرکزی
نورپرداری و روشنایی سالن¬ها
منابع
پیوست:
۹-۱- بازتاباندن و تقویت صدا:
۹-۲- ارتباط مستقیم حجم انسان با جذب صدا:
۹-۳- ملزومات انسانی طراحی آکوستیکها در سالنها:
۱
۹-۵- صندلی:
۹-۵-۲- عمق صندلی:
۹-۵-۴- فرم ردیف ها:
۹-۷- شیب کف سالن:
۹-۹- کتابخانه ها
۹-۱۴- استانداردهای سالن همایش
مطالعات موزه ۱۵۰ص
قیمت : ۱۲٫۰۰۰ تومان
این فهرست شامل دو فایل می باشد. فایل اول که ۵۰ صفحه می باشد و فایل دوم که ۱۰۰صفحه می باشد که هر دو پروژه بعد از واریز ارسال می شود.

مطالعات خوابگاه دانشجویی ۱۳۵ اسلاید + ضوابط و فضاهای مورد نیاز خوابگاه دانشجویی ۷۰ص PDF + خوابگاه شبانه‌روزی دانشجویان دانشگاه ۱۶ص همراه با عکس + فایل dwg سازه و معماری خوابگاه
قیمت : ۱۵٫۰۰۰ تومان

طرح مسأله
ضرورت پژوهش
جنبه عاطفی
جنبه آموزشی
جنبه فرهنگی
اهداف
اهداف پشتیبان
جمع بندی
دانشجو و خوابگاه
اوقات فراغت و
لزوم برنامه ریزی برای اوقات فراغت دانشجویان در خوابگاههای دانشجویی
نقش فعالیتهای جمعی در زندگی اجتماعی دانشجویان خوابگاهی
۱- تلاش، پشتکار و فعالیت
۲- استقلال فردی
عوامل محیطی
تراکم جمعیت و محدودیت فضا
اثرات ازدحام در خوابگاه و تأثیر آن بر ساکنین
نتیجه گیری
تراکم جمعیت در اتاقها
قوانین و دیسیپلین محیط خوابگاههای دانشجویی
فرهنگ بومی مکان قرارگیری خوابگاه
عدم هماهنگی میان انتظارات دانشجو از محیط اطراف و وضع موجود
عوامل داخلی
شخصیت درونعدم انعطاف پذیری
نار ضایتی دانشجو ازرشته تحصیلی
حساسیت
نقش زمان در برقراری سازگاری دانشجویان با محیط اطراف
نقش خانواده در سازگاری اجتماعی دانشجویان
همجواریهای نامناسب
قدمت ساختمانهای خوابگاهی
مشکلات ناشی از پراکندگی خوابگاهها
کمبود فضاها و امکانات فرهنگی
مشکلات مربوط به امکانات تأسیساتی و بهداشتی
حمامها و سرویسهای بهداشتی
آشپزخانه
بهداشت
کمبود امکانات رفاهی
امکانات پزشکی
عدم تناسب امکانات موجود با رشته تحصیلی دانشجویان
تراکم گسترده دانشجویان دراتاقها
امنیت در خوابگاهها
نحوه مدیریت و چالشهای موجود
پذیرش میهمان
مشکلات موجود در خوابگاههای دختران
جمع بندی
راهبردها و توصیه های کلی در جهت رفع و یا کاهش معضلات موجود در خوابگاهها
توزیع افراد جدید الورود بین قدیمی تر ها
بهره مند ساختن دانشجویان از تفریحات سالم
برگزاری جلسات توجیهی و کلاسهای آموزشی
ابزارهای رسیدن به سلامت روان در خوابگاههای دانشجویی
تأثیر محیط و امکانات فیزیکی بر سلامت روان دانشجو
استفاده از فضای سبز در فضاهای داخلی خوابگاه
تنوع محرکهای سمعی و بصری
رویکرد مسئولین – بایدها و نبایدها
ویژگیهای خوابگاه دانشجویی مطلوب
۱- ارتباط یا همجواری خوابگاه با محیط های مسکونی و محله های شهری
- ارتباط خوابگاه با محیط دانشگاه و مراکز فرهنگی و تفریحی
۳- محل های تجمع و گذران اوقات فراغت
۶- نحوه اداره خوابگاه
ویژگیهای کیفی
امنیت و ایمنی
محرمیت
آرامش
خلوت
امکان ارتباط با طبیعت
برنامه ریزی فضای سبز و تأثیر آن بر افراد
اختلاف معیار های طراحی خوابگاه بر اساس دانشجویان
فضاهای عملکردی
اتاق تلویزیون
فضاهای ورزشی
مشاوره
قابلیت هم پوشانی
فضاهایی که قابلیت چند کاربری دارند
زمان فعالیت کاربری ها و زمان بندی برای کاربری ها
کتابخانه
سالن چند منظوره
بررسی خصلت ها و ویژگی های فضاهای موجود در مجموعه
اقامتی
سلف
سالن چند منظوره
سالن های ورزشی و زمینهای ورزشی
پلان یک ردیفی (طرح گالری)
پلان دو ردیفی
طرح هسته ای
بالکن
انواع بالکن
انتقال زباله
سیستم های دفع زباله
کانال تاسیسات
ورودی
قابلیت محیط فیزیکی برای ایجاد مناطق قابل رویت
روشهای ایجاد محدوده های خصوصی و تعیین منطقه حرکت
حصارهای نمادین را می توان در انواع زیر به کار برد
اصول حفاظت از مجموعه های خوابگاهی در برابر آتش سوزی
این ایمنی با تکیه بر دو اصل اساسی زیر تحقق می یابد
محصور کردن آتش
دود
راههای فرار از حریق و خروج از بنا
فرار از طبقه همکلف
پناهگاهها
حداقل تعداد راههای خروج الزامی
بخشهای مختلف راه خروج
اصول ایمنی
اصول حفاظت از ساختمان در برابر زلزله
معماری ساختمان
انتخاب اشکال ساده
انتخاب اشکالی متراکم
- رختشویخانه
- فضای حمام و رختشویخانه
- مطالعه در خارج از اتاقها (مطالعه جمعی)
فضای تماشای تلویزیون
فضاهای سایت خوابگاه
سایت خوابگاه شامل فضاهای زیر می باشد
- فضای اقامت والدین
- فضای فعالیتهای هنری
سالن ورزشی
در مجموع برای سالنی با ابعاد ورزش بسکتبال
جهت زمین های ورزشی
انواع پوشش گیاهی به کار رفته در سایت
موقعیت قرار گیری درمانگاه
فروشگاه
قسمت تجاری مجموعه خوابگاهی می تواند به دو شکل طراحی شود
بررسی عوامل محیطی موثر در سایت از نظر دیاگرامی
- دسترسیها و منظر
تدقیق برنامه فیزیکی
۱- بررسی فضاهای مورد نیاز در مقیاس بلوک های خوابگاهی
۱-۱ اتاق دانشجویان
معاشرت
خواب
تعویض لباس
درس خواندن
۱-۱-۱ابعاد اتاق
۱-۱- ۲ هندسه اتاق
۱-۱-۳ روشنایی
۱-۱-۴ اکوستیک
۱-۱-۵ رنگ
۱-۱-۵ پوشش کف
۱-۲ آشپزخانه
۱-۳ سرویسهای بهداشتی
۱-۴ اتاق غذاخوری
۱-۵ اتاق نشیمن عمومی
۱-۶ سالن بازی
۱-۷ تلفن
۱-۸ اتاق تلویزیون
۱-۹ سالن مطالعه
۱-۱۰ لابی مجلات
۱-۱۱ اتاق میهمان
۱-۱۲ بخش اداری
۱-۱۲-۱ اتاق سرپرست
۱-۱۲-۲ اتاق مسئول شب
۱-۱۲-۳ اتاق استراحت کارکنان
۱-۱۲-۴ اتاق کمکهای اولیه
۱-۱۲-۵ تلفنخانه
۱-۱۲-۶ اتاق جلسات
۱-۱۲-۷ آبدارخانه
۱-۱۳ فضای خدماتی و تاسیساتی
۱-۱۳-۱ رختشویخانه
۱-۱۳-۱-۱ اتاق گرم
۱-۱۳-۱-۲ اتاق اطوکشی
۱-۱۴ پارکینگ
۱-۱۵ انبار
۱-۱۵-۱ انبار وسایل اضافی دانشجویان
۱-۱۵-۲ انباز مبلمان و تجهیزات
۱-۱۶ موتورخانه
۱-۱۷- فضاهای ارتباطی افقی (راهروها)
-۱۸- فضاهای ارتباطی عمودی
۱-۱۸-۱- پلکانها
۱-۱۸-۲- آسانسورها
۱-۱۸-۲-۱- فضای انتظار
۱-۱۸-۲-۲- آسانسور حمل بار
۱-۱۹-۱- فضای انتظار
۱-۱۹-۲- انبار وسایل
۱-۱۹-۳- سن
۲-۱- سالن فعالیتهای رایانه ای
۲-۲- کتابخانه
۲-۳- سالنهای ورزشی سرپوشیده
۲-۳-۲- انبار تجهیزات ورزشی
۲-۳-۳- سالن استراحت و تغذیه
۲-۳-۴- اتاق کمکهای اولیه
۲-۳-۵- رختکن و دوش
۲-۴- کانون دانشجویان
۳- ضوابط محوطه سازی
۳-۱- شیب گذرگاهها
۳-۲- گردش صندلی های چرخدار
۵- تریا
همراه با تصاویر ، جداول و نمودار
مطالعات خوابگاه دانشجویی ۱۳۵ اسلاید + ضوابط و فضاهای مورد نیاز خوابگاه دانشجویی ۷۰ص PDF + خوابگاه شبانه‌روزی دانشجویان دانشگاه ۱۶ص همراه با عکس + فایل dwg سازه و معماری خوابگاه
قیمت : ۱۵٫۰۰۰ تومان

کلینیک قلب ۱۴۰ص
قیمت : ۱۶۰۰۰ تومان

فصل اول:کلیات
۱-۱-چکیده
۱-۲-مقدمه
۱-۳-تعریف طرح
۱-۴-بیماری قلبی
۱-۵-بیمار اورژانسی
۱-۶-بیمار سرپایی
۱-۷-مرگ و میر ناشی از بیماری قلبی
۱-۸-ارائه دلایل انتخاب موضوع
۱-۹-هدف از انتخاب پروژه
۱-۱۰-نتیجه گیری
فصل دوم:شناخت
۲-۱-تاریخچه
۲-۲-بیمارستانهای ایران
۲-۳-وجه تسمیه بیمارستان
۲-۴-تشکیلات بیمارستان
۲-۴-۱-جایگاه و اهمیت بیمارستان های ایران
۲-۵-بخشهای مختلف بیمارستان
۲-۶-بیمارستان در حال
۲-۷-باز زنده سازی بینارستان
۲-۸-بیمارستان در آینده
۲-۹-عوامل اجتماعی موثر در بیمارستان
۲-۱۰محیط بهداشتی و پزشکی
فصل سوم:بررسی نمونه های داخلی و خارجی
۳-۱-معرفی بیمارستان قلب تهران
۳-۱-۱-زیرزمین
۳-۱-۲-طبقه همکف
۳-۱-۳-طبقه اول
۳-۱-۴-هال ورودی و پذیرش
۳-۱-۵-نواقص و کمبودها
۳-۱-۶-درمانگاه
۳-۱-۷-اورژانس
۳-۱-۸-سلف سرویس
۳-۱-۹-پاتولوژی
۳-۱-۱۰-اشعه ایکس
۳-۲-بیمارستان قلب کردکوی
۳-۲-۱-طبقات ساختمان
۳-۲-۲-ساختمان دوم،آنژیوگرافی
۳-۳-بیمارستان شولوزان
۳-۳-۱-بخش جراحی
۳-۳-۲-داروخانه در سطح چهارم
۳-۴-بیمارستان آکولی
۳-۴-۱-برنامه معماری
۳-۵-بیمارستان کارولینا
۳-۶-بیمارستان یوتا ولی
۳-۷-بیمارستان قلب ایندیانا
۳-۸-نتیجه گیری
فصل چهارم:ضوابط طراحی بیمارستان
۴-۱-تعریف بیمارستان
۴-۲-تیپولوژی
۴-۲-۱سیستم پاویون
۴-۲-۲سیستم متراکم
۴-۳-درمانگاه
۴-۳-۱-درمانگاه مستقل
۴-۳-۲-درمانگاه بیمارستانی
۴-۳-۳-درمانگاه اورژانس
۴-۴-کلینیک پزشکان
۴-۴-۱-انواع کلینیک پزشکان
۴-۵-طراحی بناهای درمانی
۴-۶-مقررات عمومی
۴-۷-شرایط بهداشتی بخشها
۴-۸-معیارهای برنامه ریزی وطراحی بیمارستان
۴-۹-بیمار
۴-۱۰-اتاق بستری بیمار
۴-۱۱-تسهیلات مورد لزوم اتاق بستری
۴-۱۲-بخشهای بستری در بیمارستان قلب و عروق
۴-۱۳-مراقبت ویژه
۴-۱۴-ضوابط شهرسازی موثر بر طرح
۴-۱۵-شرایط تاسیس وبهره برداری
۴-۱۶-شرایط ساختمانی
۴-۱۷-شرایط ارزشیابی
۴-۱۸-اندازه قطعات
۴-۱۹-مقررات ساختمان
۴-۲۰-همجواریهای مناسب
فصل پنجم:مبانی نظری
۵-۱-مبانی نظری
۵-۲-تئوریهای مرتبط با موضوع
۵-۲-۱-انسان طبیعت معماری
۵-۳-طراحی داخلی
۵-۴-کندوکاوی کوتاه بر مبانی نظری زیبایی شناسی
۵-۵-رنگ عامل نشاط بخش
۵-۵-۱-کاربرد در درمان بیمار
۵-۶-صدا عاملی آرامبخش یا استرس زا
۵-۷-حضور طبیعت در بیمارستان
۵-۷-۱-در فضای سبز
۵-۷-۲-در پیاده روها
فصل ششم :برنامه ریزی فیزیکی
۶-۱-برنامه ریزی عملکردهای درمانگاه
۶-۱-۱-سیرکولاسیونهای اصلی درمانگاه
۶-۱-۲-انتظار پیش از پذیرش
۶-۱-۳-سیرکولاسیون کادر
۶-۱-۴-سیرکولاسیونهای وسایل در درمانگاه
۶-۲-برنامه ریزی فیزیکی
۶-۲-۱-تقسیم بندی فضاهای درمانگاه
۶-۲-۲-سیستم ادغام مصاحبه ومعاینه
۶-۲-۳-سیستم تفکیک مصاحبه ومعاینه
۶-۲-۴-فضاهای مکمل
۶-۳-اتاق نوار قلب
۶-۳-۱-اکوکاردیوگرافی
۶-۳-۲-تیلت تست
۶-۳-۳-هولتر مانیتورینگ
۶-۳-۴-تالیم اسکینگ
۶-۳-۵-آنژیوگرافی
۶-۴-رادیولوژی
۶-۴-۱-اتاق بررسی گزارش نویسی
۶-۴-۲-تاریکخانه
۶-۵-آزمایشگاه کلینیکی
۶-۶-داروخانه
۶-۷-بخش اداری
۶-۸-پذیرش
۶-۹-صندوق
۶-۱۰-خدمات وپشتیبانی
۶-۱۰-۱-اتاق غذاخوری
۶-۱۰-۲-کاخداری
۶-۱۱-تدارکات مرکزی استریل
۶-۱۱-۱-تجهیزات استریل
۶-۱۲-جمع آوری زباله
۶-۱۳-رختکن کارکنان
۶-۱۴-انبارها
۶-۱۵-اتاق نظافت
۶-۱۶-اتاق کار کثیف
۶-۱۷-سرویسهای بهداشتی
۶-۱۸-اتاق استراحت کارکنان
۶-۱۹-مراقبتهای ویژه قلبی
۶-۲۰-پیش ورودی
۶-۲۱-اتاق ایزوله
۶-۲۲-اتاق بستری یک تختخوابی
۶-۲۲-۱-اتاق بستری چند تختخوابی
۶-۲۳-معاینه ومعالجه
۶-۲۴-واحد پرستاری
۶-۲۴-۱-شای سرویس مرکزی
۶-۲۴-۲-شمای یک راهرویی
۶-۲۴-۳-شمای مربع شکل
۶-۲۵-بخش اورژانس
۶-۲۵-۱-برنامه معماری بخش اورژانس
۶-۲۶-بخش اعمال جراحی
۶-۲۶-۱-جهت
۶-۲۷-ضوابط طراحی فضاهای عمومی بیمارستان
۶-۲۷-۱-ورودیها
۶-۲۷-۲-راهروها
۶-۲۷-۳-آسانسورها
۶-۲۷-۴-راه پله
۶-۲۷-۵-سطح شیبدار
۶-۲۷-۶-راههای فرار
۶-۲۷-۷-پله فرار
۶-۲۷-۸-پارکینگها
۶-۲۸-خیابانها در بیمارستان
۶-۲۹-پیاده روها
۶-۳۰-کف سازی
۶-۳۱-دیوارها
۶-۳۲-سقفها
۶-۳۳-سازه
۶-۳۳-۱-مصالح ساختمانی
۶-۳۳-۳-سرعت و تداوم عملیات اجرایی
۶-۳۳-۳-زلزله
۶-۳۳-۴-درزهای حرارتی وجدا کننده
۶-۳۴-تاسیسات
۶-۳۴-۱-تاسیسات مکانیکی
۶-۳۴-۲-تاسیسات الکتریکی
۶-۳۴-۳-انتخاب سیستم
۶-۳۵-تاسیسات بهداشتی
۶-۳۵-۱-سیستم توزیع آب در محوطه
۶-۳۵-۲-سیستم توزیع آب در داخل ساختمان
۶-۳۶-فاضلاب
۶-۳۶-۱-نحوه جمع آوری فاضلاب محوطه
۶-۳۷-پیش بینی توسعه آینده
۶-۳۸-محاسبه فضاها وریز فضاها
منابع
کلینیک قلب ۱۴۰ص
قیمت : ۱۶۰۰۰ تومان

مطالعات هنرستان معماری (مدرسه معماری) ۱۱۵ص
قیمت : ۱۵٫۰۰۰ تومان

چکیده:
مقدمه:
فصل اول:
کلیات
۱-۱-بیان مساله و سوال های تحقیق
طرح مساله:
۲-۱-سابقه وظرورت انجام تحقیق
۳-۱ اهداف تحقیق
۴-۱-چه کاربردی از انجام این تحقیق متصور است؟
۵-۱-روش تحقیق
فصل دوم
تعاریف و مبانی نظری معماری مدارس
۱-۲-طراحی اصولی شکل کلی فضای معماری
ارائه آموزشهای غیر مستقیم وگروهی با ایجاد کارگاه های جنبی
-۲-ایجاد فضایی مطلوب و منطبق با شرایط جسمی و روانی دانش آموزان
۳-۱-۲-محیط دلپذیر
۴-۱-۲-وضوح و خوانایی
۵-۱-۲-تنوع
۶-۱-۲-ایجاد حس کنجکاوی و خلاقیت

۷-۱-۲-رعایت عوامل زیباشناسی

۸-۱-۲-همسازی با اقلیم
۳-۲- شکل گیری محیط های آموزشی در فضای بدون مرز
مقدمه:
-۱-۳-۲-تعریف فضا
۲-۳-۲-فضای بینابین
۳-۳-۲-فضای بدون مرز
۴-۳-۲-بینابینی در فضای معماری
۵-۳-۲-معماری بدون مرز
۶-۳-۲-محیط آموزشی
۷-۳-۲-قابلیت های محیط آموزشی
۸-۳-۲-یادگیری
۹-۳-۲-آموزش
۱۰-۳-۲-انعطاف پذیری
-سیر تحول مدارس
مدارس رایج

مفهوم دیوار
مدرسه معلم محور
مدارس باز
مدارس بدون دیوار
ارزیابی مدارس باز و بدون دیوار
شاخصه مدرسه بدون مرز در یک نمونه
شاخصه های مدرسه بدون مرز در مدارس سنتی ایران
۲-۲-پویایی، حلقه ی گمشده فضاهای آموزشی(۳)
اهمیت فضاهای آموزشی
معماری و فضای آموزشی
پویایی ، تعاریف و مفاهیم
پویایی در فضاهای آموزشی سنتی :
پویایی در نظام آموزشی معاصر :
۳-۲-راهکارهای کالبدی برای تحقق طرح مدرسه پویا:
پویایی در ورودی
پویایی در حیاط
پویایی در دیوار
پویایی در راهرو
پویایی در کلاس
درباره هنرستان
-اهداف شاخه تحصیلی
۳-۱-۱-ساختار
-۲- (تاریخ تحولات مدارس در ایران –دکتر علیرضا سمیع آذر -۱۳۷۶)
۱-۲-۲-دوره ساسانیان(۶۳۷-۲۶۶میلادی)
۲-۲-۲-دوره سلجوقیان (۱۱۸۸-۱۰۳۰ میلادی)
۳-۲-۲-دوره صفویان(۱۷۲۲-۱۵۰۱)
فصل سوم :
اقلیم و معماری پایدار :
۱-۳-شرایط اقلیمی دریای خزر
بافت شهری:
خصوصیات کلی بافت شهری وروستایی در این منطقه :
خصوصیات کلی فرم ابنیه سنتی منطقه :
نوع مصالح :
نیازهای حرارتی
راهبردهای طراحی
اندازه پنجره ها و سایه بان
مصالح ساختمان و رنگ سطوح خارجی
۲-۳-تعریف معماری پایدار
۳-۳-اصول معماری سبز:
بام سبز
۴-۳-بهینه سازی مصرف انرژی در ساختمان های آموزشی
راهکارهای بهینه سازی در ساختمان های آموزشی موجود
راهکارهای بهینه سازی مصرف انرژی در ساختمان های آینده
فصل چهارم :
نمونه های داخلی و خارجی
نمونه داخلی:
۱-۴-هنرستان هنرهای زیبای اصفهان
نمونه خارجی:

۲-۴-دانشگاه زنان ایوا Ewha Campus Center
3-4-مدرسه معماری مارنه MARNE SCHOOL OF ARCHITECTURE
استانداردها و برنامه فیزیکی
فضاهای بسته هنرستان های فنی و حرفه ای :
رشته ها وکارگاه های هنرستان فنی و حرفه ای(رشته های سبک)
مشخصات سالن ورزشی چند منظوره جهت طراحی داخل یا کنار مراکز آموزشی
تعداد و مساحت فضاهای پشتیبانی
میز و نیمکت مدارس:
ابعاد میز و نیمکت:
میز وصندلی مدرس:
میز و نیمکت دونفره مدارس:
چهارپایه مدارس :
صندلی دسته دار :
میز تحریر :
ابعادصندلیهای میز تحریر:
قفسه لباس مدارس:
میز نقشه کشی مدارس:
تجهیزات میز کامپیوتر :
تجهیزات کتابخانه ها :
ابعاد میز کتابخانه ها
قفسه کتاب مدارس
ویژگیهای تجهیزات آزمایشگاهی
ابعاد قفسه آزمایشگاهی
موقعیت وابعاد میزهای آزمایشگاه
حداقل فواصل و ابعاد تجهیزات (میز وصندلی):
چیدمان کلاسهای مقاطع دبیرستان:
چیدمان سایر فضاهای قابل استفاده در کلیه مقاطع
اطلاعات موجود در زمینه مکانیابی
عرصه ها و حریم ها
سایر همجواریها :
دسترسی پیاده
ضمیمه طراحی-« ضوابط طراحی ساختمانهای آموزشی »
ضوابط فضاهای آموزشی:
عوامل آسیب زا در ساختمان مدارس
روشهای نوین در طراحی مدارس و فضاهای آموزشی
اصول سازماندهی فضائی مدارس :
اصول وضوابط طراحی مدارس
جدول استفاده از رنگ مناسب در مدارس
در استفاده از جدول به نکات زیر توجه فرمائید :
شیوه های اصلی ساماندهی شکلی توده ساختمان :
فصل ششم:
بررسی وتحلیل بستر و محیط پروژه
مختصری دربارة رویان
موقعیت سایت در وضع موجود :
کاربری های حواشی سایت و امکان گسترش:
دسترسی های موجود سایت و موقعیت ورودی ها :
احکام:
توپو گرافی ،خط زمین و خط افق :
دید و منظر
دید از داخل به خارج
احکام :
دید از خارج به داخل:
احکام :
اقلیم :
احکام :
نور :
احکام :
آلودگی صوتی :
شرایط و امکانات هنرستان اشرفی اصفهانی(هنرستان موجود)
فصل هفتم :
تجزیه وتحلیل طرح نهایی
مطالعات هنرستان معماری (مدرسه معماری) ۱۱۵ص
قیمت : ۱۵٫۰۰۰ تومان